Título
[pt] FORMAÇÃO DOCENTE EM TECNOLOGIAS: SABERES E PRÁTICAS DE UM NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DO RIO DE JANEIRO
Título
[en] THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS FACING TECHNOLOGIES: KNOWLEDGES AND PRACTICES OF THE NUCLEUS OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY OF RIO DE JANEIRO
Autor
[pt] CARLOS ALBERTO SOBRINHO
Vocabulário
[pt] TECNOLOGIA
Vocabulário
[pt] FORMADORES
Vocabulário
[pt] SABER
Vocabulário
[pt] PROFESSOR
Vocabulário
[en] TECHNOLOGY
Vocabulário
[en] MENTHORS
Vocabulário
[en] KNOWLEDGES
Vocabulário
[en] TEACHER
Resumo
[pt] A pedagogia convive com uma profunda mutação tecnológica
dos meios de comunicação. A comunicação e a tecnologia
estão modificando a nossa relação com o tempo e o espaço,
provocando um ritmo acelerado de mudanças no mundo a ser
conhecido e nos modos de conhecê-lo. Com a expansão dos
recursos de software e da Internet, as tecnologias da
informação e das comunicações (TIC) abriram caminho para
uma relação renovada com o saber, a ser explorado no
ensino
e na formação do magistério. Ao mesmo tempo, nesse quadro
de transformações que afetam a cultura e a profissão
docentes, apresenta-se aos professores a tarefa de ir
construindo, com base na reflexão sobre a experiência
pedagógica concreta, um saber que integre as
contribuições
tecnológicas e científicas ao seu ofício. Este trabalho
discute a formação docente em tecnologias da informação e
das comunicações na rede pública, a partir de uma
reflexão
sobre: os desafios que essas tecnologias apresentam à
mediação pedagógica; as análises de alguns educadores
sobre
o panorama da informática na formação de professores; e a
interlocução com formadores de professores de um Núcleo
de
Tecnologia Educacional do Rio de Janeiro (NTE).
Resumo
[en] Nowadays pedagogy is inserted in a intense technological
mutation of the media. Communication and technology are
transforming our relationship with time and space,
producing an accelerated rhythm of changes both in the
world itself and in our knowledge of it. With the expansion
of software and Internet resources, information and
communications technologies (ICT) had opened way for a new
relationship with knowledge, yet to be explored in the
education and professional development of teachers. At the
same time, in this context of transformations which affects
both culture and teaching profession, such workers are
faced with the task of constructing a new knowledge based
on their actual pedagogical experience. Such knowledge must
integrate the new scientific contributions to their
practice. The present work discusses the professional
development of teachers facing new information and
communications technologies in public education. It is
based: a) on the challenges that such technologies present
to the pedagogical mediation; b) on the analysis of some
educators on how informatics affect the formation of
professors; and c) on discussions with mentors of
professors of the Nucleus of Educational Technology of Rio
de Janeiro (NET).
Orientador(es)
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS
Banca
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS
Banca
SONIA KRAMER
Banca
MARIA INES GALVAO FLORES MARCONDES DE SOUZA
Banca
PAULO ROBERTO GIBALDI VAZ
Banca
VANI MOREIRA KENSKI
Catalogação
2004-11-05
Apresentação
2004-04-28
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Formato
application/pdf
Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5682@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5682@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5682
Arquivos do conteúdo
CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT E SUMÁRIO PDF CAPÍTULO 1 PDF CAPÍTULO 2 PDF CAPÍTULO 3 PDF CAPÍTULO 4 PDF CAPÍTULO 5 PDF CAPÍTULO 6 PDF REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E ANEXOS PDF