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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: TELLING AND RETELLING THE LITTLE RED RIDING HOOD FAIRY TALE: HOW SPEECH THERAPY CAN MEDIATE DEAF CHILDREN`S CO-CONSTRUCTION OF THE NARRATIVE IN A SECOND LANGUAGE Autor: CAROLINA MAGALHAES DE PINHO FERREIRA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
MARIA DAS GRACAS DIAS PEREIRA - ADVISOR
Nº do Conteudo: 12123
Catalogação: 25/08/2008 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=12123@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=12123@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.12123
Resumo:
Título: TELLING AND RETELLING THE LITTLE RED RIDING HOOD FAIRY TALE: HOW SPEECH THERAPY CAN MEDIATE DEAF CHILDREN`S CO-CONSTRUCTION OF THE NARRATIVE IN A SECOND LANGUAGE Autor: CAROLINA MAGALHAES DE PINHO FERREIRA
Nº do Conteudo: 12123
Catalogação: 25/08/2008 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=12123@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=12123@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.12123
Resumo:
The study analyzes the development of deaf children`s
narrative competence in the Clinic for the Hearing Impaired
of the Federal University of Rio de Janeiro. It aims at
demonstrating how deaf children reveal narrative
knowledge schemas in interaction with a speech therapist
while telling and retelling the - Little Red Riding Hood -
fairy tale. It further shows how the speech therapist can
amplify such knowledge schemas while mediating the
coconstruction of the narrative interactionally. To do it,
the study takes a qualitative and interpretative approach,
within the framework of Ethnographic microanalysis,
linguistically examining transcribed face-to-face
interactions and field notes. This theoretical framework
articulates knowledge from Interactional Sociolinguistics,
the Theory of Narratives, narrative development in childhood
and mediation strategies. The analysis reveals that children
show different narrative knowledge schemas while narrating.
To accomplish the task, they required different degrees
and types of mediation by the interlocutor, varying from
greater to lower levels of dependency. Furthermore, the
study reveals that the speech therapist draws on the
following mediating strategies: elicitation and
clarification questions, reformulations, and
information-giving utterances. These strategies motivate and
regulate the level of difficulty of the task in relation to
the children`s ZPD. Consequently, they differed from child
to child according to the schemas of knowledge each one
demonstrated to have while telling and retelling the tale.
The collaboration of the mediator allowed those in initial
stages of narrative development to retell, achieving a
better performance than they would have, had they done it
autonomously. The results of this study have contributed to
advance and reinforce reflexive practices in the Clinic for
the Hear ing Impaired, enhancing the understanding of
professional practices in the educational audiology.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT AND SUMMARY | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
REFERENCES AND ANNEX |