Título
[pt] EDUCAÇÃO EM/PARA OS DIREITOS HUMANOS EM PROCESSOS DE DEMOCRATIZAÇÃO: O CASO DO CHILE E DO BRASIL
Título
[en] HUMAN RIGHTS EDUCATION IN DEMOCRATIZATION PROCESSES: THE CHILEAN AND BRAZILIAN CASES
Autor
[pt] SUSANA BEATRIZ SACAVINO
Vocabulário
[pt] CIDADANIA
Vocabulário
[pt] REDEMOCRATIZACAO
Vocabulário
[pt] AMERICA LATINA
Vocabulário
[pt] EDUCACAO
Vocabulário
[pt] DIREITO HUMANO
Vocabulário
[en] CITIZENSHIP
Vocabulário
[en] REDEMOCRATIZATION
Vocabulário
[en] LATIN AMERICA
Vocabulário
[en] EDUCATION
Vocabulário
[en] HUMAN RIGHT
Resumo
[pt] A década de 1980 na América Latina se caracteriza pelo fim
das ditaduras em vários países do continente e o início de
processos de redemocratização. Nesse contexto, inicia-se a
educação em/para os direitos humanos, que envolveu no seu
processo de desenvolvimento diferentes sujeitos históricos,
indivíduos, grupos e instituições de diversos tipos,
especialmente ONGs. A presença do Estado e a elaboração de
políticas públicas também foram progressivamente se
afirmando. A tese aborda essa temática a partir da
compreensão da evolução da educação em/para os direitos
humanos na América Latina, tendo presente seu
desenvolvimento no contexto internacional. Analisa as inter-
relações entre o papel dos diferentes atores sociais,
organizações não-governamentais e outras instituições da
sociedade civil, governo etc. na promoção da educação
em/para os direitos humanos em contextos sociopolíticos de
redemocratização. Nesse sentido, apresenta dois estudos de
caso - Chile e Brasil -, privilegiando, do ponto de vista
metodológico, entrevistas realizadas com profissionais que
tiveram participação ativa nesse processo. Discute as
principais questões e desafios para o desenvolvimento da
educação em/para os direitos humanos no momento atual do
continente.
Resumo
[en] The 1980s in Latin America were marked by the fall of
dictatorial regimes in many countries in the continent and
by the installation of redemocratization processes. Within
this context, human rights education emerged. Its
development process involved different historical subjects,
individuals, groups and different types of institutions,
specially non-governmental organizations. State presence
and the elaboration of public policies steadily increased.
This thesis investigates the theme with the objective of
understanding the evolution of human rights education in
Latin America, focusing on its development in the
international context. It analyses the inter-relationship
between the roles of different social actors, non-
governmental agencies organizations and other civil society
or governmental institutions etc. in promoting human rights
education in socio-political redemocratization contexts. In
order to accomplish this, two case studies are presented -
Chile and Brazil. Special emphasis is given to interviews
carried out with professionals who were actively involved
in the process. It also discusses the main questions and
challenges faced by human rights education in the continent
today.
Orientador(es)
RALPH INGS BANNELL
Banca
RALPH INGS BANNELL
Banca
VERA MARIA FERRAO CANDAU
Banca
ANGELA MARIA DE RANDOLPHO PAIVA
Banca
ROSELI FISCHMANN
Banca
SABRINA MOEHLECK
Catalogação
2008-07-03
Apresentação
2008-04-18
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
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Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11871@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=11871@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11871
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