Título
[en] CORRELATIONS BETWEEN EDUCATIONAL USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND ACADEMIC ACHIEVEMENT: ANALYSIS INVOLVING DATA FROM TIC EDUCAÇÃO 2011 AND PROVA BRASIL
Título
[pt] CORRELAÇÕES ENTRE USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E DESEMPENHO ESCOLAR: ANÁLISE ENVOLVENDO DADOS DA TIC EDUCAÇÃO 2011 E PROVA BRASIL
Autor
[pt] MÁRCIA CORREA E CASTRO
Vocabulário
[pt] QUALIDADE DA EDUCACAO
Vocabulário
[pt] PROFICIENCIA ESCOLAR
Vocabulário
[pt] TIC NA ESCOLA
Vocabulário
[pt] PROVA BRASIL
Vocabulário
[en] QUALITY OF EDUCATION
Vocabulário
[en] PROVA BRASIL
Resumo
[pt] Nas últimas duas décadas o governo brasileiro tem investido vultosos
recursos para promover o acesso às tecnologias de informação e comunicação nas
escolas públicas do país. Os instrumentos normativos (decretos, leis, portarias) que
instituem tais políticas enunciam como objetivo principal a melhoria da
aprendizagem dos alunos, a partir do uso pedagógico de computadores, Internet e
outros aparatos que se tornaram cotidianos a partir da sociedade da informação.
Neste trabalho investigamos possíveis correlações entre o uso de TIC em escolas
públicas brasileiras e o resultado médio destas mesmas escolas em testes de
proficiência de larga escala. Para isso nos baseamos nos resultados da Prova Brasil
2011, e nos dados levantados, no mesmo ano, pela pesquisa TIC Educação;
realizada pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil. Neste segundo caso foram
considerados os questionários aplicados a professores de quinto e nono anos do ensino
fundamental, a partir dos quais foram desenvolvidos dois indicadores do uso
pedagógico de TIC por professores, o que permitiu, posteriormente, medir o uso de
TIC por escola. Os indicadores foram construídos a partir de modelos estatísticos
utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI).
Resumo
[en] In the last two decades, the brazilian government has invested huge
resources to promote the access to the information and communication technologies
at the public schools. The regulatory instruments which establish such policies
indicate as a major objective, the improvement of the student s academic
achievement, from the educational use of computers, Internet, and other tool which
are used daily, in the information society context. In this work we investigate
possible correlations between the ICT use at brazilian public schools, and the results
of these same schools in the national test of academic achievement. Our start point
are the results of Prova Brasil 2011, and the data collected in the same year, by
the TIC Educação, research realized by the Brazilian Internet Steering
Committee. In the case of this second process, we have considered the interviews
applied to the teachers of fifth and ninth year, of the basic level, from what was developed
two indexes to measure the educational ICT use for each school. These indexes
were developed from statistical models, using the Item response theory.
Orientador(es)
ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO
Coorientador(es)
TUFI MACHADO SOARES
Banca
TUFI MACHADO SOARES
Banca
ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO
Banca
ROSALIA MARIA DUARTE
Banca
MURILLO MARSCHNER ALVES DE BRITO
Banca
ALEXANDRE FERNANDES BARBOSA
Catalogação
2016-09-19
Apresentação
2016-04-18
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
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Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=27394@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=27394@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.27394
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CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT, SUMÁRIO E LISTAS PDF INTRODUÇÃO PDF CAPÍTULO 1 PDF CAPÍTULO 2 PDF CAPÍTULO 3 PDF CAPÍTULO 4 PDF REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E ANEXOS PDF