Título
[pt] COTIDIANO ESCOLAR E MUDANÇA SOCIOCULTURAL: A EXPERIÊNCIA DO COLÉGIO STELLA MARIS
Título
[en] SCHOOL, SOCIO-CULTURAL TRANSFORMATION THE EXPERIENCE OF THE STELLA MARIS SCHOOL
Autor
[pt] CRISTINA AZEREDO LOPES TEPEDINO
Vocabulário
[pt] DIVERSIDADE CULTURAL
Vocabulário
[pt] VIDIGAL
Vocabulário
[pt] MUDANCA SOCIOCULTURAL
Vocabulário
[pt] FAVELA
Vocabulário
[pt] ESCOLA
Vocabulário
[en] CULTURAL DIVERSITY
Vocabulário
[en] VIDIGAL
Vocabulário
[en] SOCIO-CULTURAL TRANSFORMATION
Vocabulário
[en] SLUM
Vocabulário
[en] SCHOOL
Resumo
[pt] Inserida no contexto dos estudos sobre diversidade
cultural e
educação, esta pesquisa focaliza o processo de mudança que
o
Colégio Stella Maris passou nos últimos anos. Esta
instituição de
ensino, uma tradicional escola confessional da cidade do
Rio de
Janeiro, ao longo dos seus 65 anos atendeu às classes
média e alta do
Rio de Janeiro. No ano 2000, devido a diferentes
circunstâncias e a
uma opção da congregação religiosa responsável pela
escola, passou a
atender prioritariamente à população de seu entorno
geográfico, os
moradores da favela do Vidigal. O objetivo central da
investigação foi
identificar as implicações da mudança de clientela na
instituição
escolar e na prática cotidiana dos professores e
professoras. As
principais estratégias utilizadas na pesquisa de campo
foram: análise
documental, observação e entrevistas com os principais
atores. Na
análise dos dados, especial atenção foi dada às
implicações das
questões estudadas à diversidade sociocultural na dinâmica
pedagógica da escola.
Resumo
[en] The present research is inserted in the context of Cultural
Diversity and Education studies and intends to focus on
the changing
process which the Colégio Stella Maris, in Rio de Janeiro
has been
through these last years. This teaching institution, a
traditional and
confessional school, educated Rio de Janeiro´s high and
middle
classes for 65 years. In 2000, the school experienced a
transforming
process, due to different circumstances and also to a
choice made by
the religious congregation responsible for the school. It
began to
assist primarily the low class population living in the
neighborhood,
the inhabitants of the Vidigal favela. The main purpose of
this
investigation was to identify the implications of this
clientele change
to the school itself and the differences in the teachers´
behaviour and
in their pedagogical practices, not only theoretically but
also when
facing daily life problems. The strategies used in the
field research
were: document analysis, observation and interviews with
the main
subjects. In the data analysis, special attention was
given to the
implications of the studied questions to the social and
cultural
diversity in the pedagogical dynamic of the educational
institution.
Orientador(es)
VERA MARIA FERRAO CANDAU
Banca
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS
Banca
VERA MARIA FERRAO CANDAU
Banca
LUIZ CAVALIERI BAZILIO
Catalogação
2007-10-23
Apresentação
2007-04-09
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
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Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=10741@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=10741@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.10741
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CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT E SUMÁRIO PDF INTRODUÇÃO PDF CAPÍTULO 1 PDF CAPÍTULO 2 PDF CAPÍTULO 3 PDF CAPÍTULO 4 PDF CAPÍTULO 5 PDF CONCLUSÃO PDF REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E ANEXOS PDF