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A reprodução de pequenos trechos, na forma de citações em trabalhos de terceiros que não o próprio autor do texto consultado,é permitida, na medida justificada para a compreeensão da citação e mediante a informação, junto à citação, do nome do autor do texto original, bem como da fonte da pesquisa.
A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: DESIGN EM PARCERIA: DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO GEOMÉTRICO TRIDIMENSIONAL A PARTIR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PARA ENSINO-APRENDIZAGEM Autor: CECILIA DOURADO ROCHA T HARDUIM
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
LUIZA NOVAES - ORIENTADOR
ANDERSON ANTONIO PEDROSO - COORIENTADOR
Nº do Conteudo: 64099
Catalogação: 25/09/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.64099
Resumo:
Título: DESIGN EM PARCERIA: DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO GEOMÉTRICO TRIDIMENSIONAL A PARTIR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PARA ENSINO-APRENDIZAGEM Autor: CECILIA DOURADO ROCHA T HARDUIM
ANDERSON ANTONIO PEDROSO - COORIENTADOR
Nº do Conteudo: 64099
Catalogação: 25/09/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.64099
Resumo:
Esta pesquisa explora a abordagem do Design em Parceria em situações
inclusivas de ensino-aprendizagem com alunos com deficiência visual. São
abordadas soluções para o ensino-aprendizagem alternativas àquelas voltadas
apenas à visualidade, estimulando outros sentidos do corpo diferentes da visão. É
desenvolvida uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa, incluindo um
estudo exploratório – descritivo, envolvendo pesquisa bibliográfica e documental e
pesquisa de campo, utilizando técnicas como observação participante, pesquisa-ação e metodologias do Design em Parceria. Um objeto tridimensional de ensino-aprendizagem que aborda conceitos da geometria espacial é elaborado em parceria
com professores e alunos e experimentado por alunos deficientes visuais. Tal
percurso metodológico foi escolhido por se mostrar adequado para compreender as
práticas pedagógicas inclusivas e avaliar os obstáculos e as possibilidades
vivenciadas nas situações de ensino-aprendizagem por professores e alunos em
contextos de educação inclusiva. A abordagem do Design em Parceria busca
incorporar à pesquisa as considerações de professores e alunos, priorizando suas
vivências e experiências, tendo como base boas práticas educativas.
Descrição | Arquivo |
NA ÍNTEGRA |