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Coleção Digital
Título: CONCEPÇÕES DE ESCOLA: O QUE PENSAM OS PROFESSORES A PARTIR DA (RE)ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19? Autor: SABRINA MOURA KIFFER
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
SILVANA SOARES DE ARAUJO MESQUITA - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 62537
Catalogação: 15/05/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62537@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62537@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62537
Resumo:
Título: CONCEPÇÕES DE ESCOLA: O QUE PENSAM OS PROFESSORES A PARTIR DA (RE)ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19? Autor: SABRINA MOURA KIFFER
Nº do Conteudo: 62537
Catalogação: 15/05/2023 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62537@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62537@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62537
Resumo:
Esta dissertação de mestrado tem como objetos de estudo o currículo
escolar e suas relações com as concepções de escola. A pesquisa foi desenvolvida
em Queimados, município localizado na Baixada Fluminense do Rio de Janeiro.
O objetivo da pesquisa é compreender as concepções de escola a partir das
(re)elaborações do currículo escolar realizadas pelos professores, durante o
processo de priorização curricular desenvolvido pela Rede municipal de
Queimados no contexto da pandemia de COVID-19, no ano de 2021. Foram
aplicados questionários com 79 questões fechadas e 3 abertas, respondidos por 48
professores dos anos finais do ensino fundamental que trabalham nessa Rede.
Além disso, realizou-se entrevistas semiestruturadas com 16 professores,
respondentes dos questionários, para permitir aprofundamentos das análises. As
análises realizadas a partir dos dados produzidos foram construídas baseadas na
interlocução teórica com os estudos de Tomas Tadeu Silva, Sacristán, Moreira e
Candau, acerca do currículo e os estudos de Dubet e Charlot a respeito da escola e
de seus objetivos. Os estudos de Nóvoa sobre formação e profissão docente, antes
e durante a pandemia, também fizeram parte do arcabouço teórico utilizado. Ao
longo da investigação pode-se constatar que as concepções dos professores
constituem três dilemas: entre conceber uma teoria tradicional de currículo e ser
responsável pela formação de um currículo humanizador; entre defender uma
priorização curricular, baseada nas necessidades dos alunos, e a necessidade de
dar conta dos conteúdos escolares pré-estabelecidos; entre priorizar ou reduzir
os conteúdos, mediante a nova e emergencial realidade imposta pela pandemia de
COVID-19. Conclui-se que há uma multiplicidade de justificativas para as
escolhas adotadas pelos professores em relação à concepção de currículo e aos
objetivos da escola na priorização curricular. Tais escolhas são marcadas pela
subjetividade dos professores, a tradição escolar e a influência dos documentos
oficiais. Aponta-se que não há consenso entre os professores acerca dos objetivos
da escola, o que reverbera na complexidade de se conceituar currículo.
Descrição | Arquivo |
NA ÍNTEGRA |