O objetivo dessa monografia é refletir sobre a minha prática como professora iniciante de crianças entre 5 e 8 anos em um curso de inglês em Ipanema, Rio de Janeiro. Após algumas aulas caóticas, comecei a me perguntar como poderia ajudar meus alunos a terem uma aula mais agradável. A seguir, analisarei meu próprio relatório sobre uma série de aulas de uma turma de sete alunos em nível de alfabetização na Língua Inglesa, baseado em meu próprio diário de campo. Com base nas perspectivas da Prática Exploratória, teço uma conexão entre as Cinco Proposições Sobre Aprendizes (ALLWRIGHT, HANKS, 2009) e meu próprio desenvolvimento na prática de ensinar e aprender. Alguns dos entendimentos construídos ao longo desta monografia incluem a noção de que, para ajudar meus alunos, preciso, primeiro, entendê-los e que, mesmo que algumas perguntas não possam ser respondidas, ainda assim precisam ser feitas.