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Coleção Digital
Título: STUDY ABOUT AN INNOVATIVE EDUCATIONAL PROPOSAL IN THE CONTEXT OF AN EDUCATIONAL REFORM OF THE MUNICIPAL EDUCATION NETWORK IN THE CITY OF RIO DE JANEIRO, BRAZIL Autor: RAFAELA BISACCHI COELHO CORRÊA DE OLIVEIRA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
MARIA INES GALVAO FLORES MARCONDES DE SOUZA - ADVISOR
Nº do Conteudo: 26874
Catalogação: 14/07/2016 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=26874@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=26874@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.26874
Resumo:
Título: STUDY ABOUT AN INNOVATIVE EDUCATIONAL PROPOSAL IN THE CONTEXT OF AN EDUCATIONAL REFORM OF THE MUNICIPAL EDUCATION NETWORK IN THE CITY OF RIO DE JANEIRO, BRAZIL Autor: RAFAELA BISACCHI COELHO CORRÊA DE OLIVEIRA
Nº do Conteudo: 26874
Catalogação: 14/07/2016 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=26874@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=26874@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.26874
Resumo:
This dissertation sought to verify to what extent the innovative
educational proposal called Experimental Gymnasium of New Educational
Technologies - elaborated in the context of educational reform of the municipal
education network in the city of Rio de Janeiro, Brazil – contributed to modify the
school organization, form and institution, giving meaning to the subjects that
experience the school. It also sought to identify the meaning given to innovation
in the educational proposal, and if this contributed, with the aid of technologies,
so that students and teachers became producers of knowledge. This study was
guided by the concepts of Rui Canário (2005;2006), and the contributions of
Nóvoa (2007; 2014), Santomé (1998), Sibilia (2012), Lévy (1999), among other
authors. This is a qualitative research; eleven interviews were made with
participants of the educational proposal, as well as field observations between
July and November of 2014 and documental analysis. This study came to the
conclusion that the educational proposal followed the logic of reform instead of
the logic of innovation, since the school participants were not involved in its
elaboration, neither was there any space for the endogenous formation of the
participants. The changes in the school organization were apparent, and there
were no changes in the school form and institution, with little meaning being
given to the subjects that experience the school. The school curriculum of the Rio
de Janeiro s Municipal Secretary of Education (SME-RJ), based on the notebooks
of pedagogical support and the bimestrial evaluations, was predominant. The use
of new technologies represented only a change of technological base, therefore
students and teachers did not become producers of knowledge.
Descrição | Arquivo |
COMPLETE |