A infância representa um período decisivo para o desenvolvimento emocional, psicológico e social do indivíduo. Nesse contexto, a qualidade do vínculo entre a criança e seus cuidadores é determinante para a formação da autorregulação emocional e da percepção de segurança. Entretanto, quando o ambiente familiar se mostra punitivo, negligente ou desconsidera as emoções da criança, constitui-se o chamado ambiente invalidante. Este trabalho tem como objetivo investigar a relação entre ambientes invalidantes na infância e o desenvolvimento da autocrítica, a partir de uma revisão integrativa da literatura publicada entre 2015 e 2025 nas bases CAPES, MEDLINE/PubMed e APA PsycNet. Os resultados demonstram que a exposição prolongada à invalidação emocional está associada ao aumento de padrões autocríticos, vergonha e dificuldades de autocompaixão, podendo atuar como mediadora no surgimento de psicopatologias e transtornos de personalidade. A análise evidencia convergências entre a Teoria do Apego de John Bowlby e a Teoria Biossocial de Marsha Linehan, ambas sustentando que a qualidade das interações precoces influencia a constituição do self e os mecanismos de regulação emocional. Conclui-se que a autocrítica é uma consequência internalizada da invalidação parental, funcionando inicialmente como tentativa de autoproteção, mas que se torna um fator de vulnerabilidade psicológica duradouro. Por fim, o estudo discorre sobre a relevância da validação como componente essencial em intervenções psicoterapêuticas voltadas a indivíduos expostos a ambientes invalidantes.