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| Title: | ESTRATÉGIAS DE PROTESTO EM PORTUGUÊS BRASILEIRO E SUA RELEVÂNCIA NO APRENDIZADO DE PL2E | ||||||||||||||||||||||
| Author(s): |
DIEGO PINHEIRO DE LIMA |
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| Institution: | - | ||||||||||||||||||||||
| Contributor(s): | - | ||||||||||||||||||||||
| Launched: | 18 11:10:20.000000/AUG/2020 | ||||||||||||||||||||||
| Type: | ARTIGO | ||||||||||||||||||||||
| Language(s): | PORTUGUÊS - BRASIL |
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| Reference: | https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/OER/DataSet.php?strSecao=Resultado&nrSeq=49084@1 | ||||||||||||||||||||||
| DOI: | https://doi.org/10.17771/PUCRio.PLE.49084 | ||||||||||||||||||||||
| Abstract: | |||||||||||||||||||||||
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Este trabalho discorre sobre estratégias de protesto contra ações de terceiros a partir da análise de vídeos do Porta dos Fundos, para demostrar como as estratégias usadas na enunciação de protestos revelam a necessidade do brasileiro de sempre ter sua face positiva preservada (GOFFMAN 1967; BROWN e LEVINSON 1987). Como para o aluno estrangeiro, que esteja estudando português como segunda língua, compreender e/ou usar os atos de fala de protesto pode ser extremamente confuso e por vezes até incompreensível, torna-se necessário introduzir este tipo de conhecimento em sala de aula.
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