Logo PUC-Rio Logo Maxwell
ETDs @PUC-Rio
Estatística
Título: GESTÃO DEMOCRÁTICA E INOVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL PROFESSOR AGAMEMNON MAGALHÃES
Autor: RENATA REIS CHIOSSI
Colaborador(es): ROSALIA MARIA DUARTE - Orientador
GUSTAVO ENRIQUE FISCHMAN - Coorientador
Catalogação: 01/JUL/2025 Língua(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Notas: [pt] Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
[en] All data contained in the documents are the sole responsibility of the authors. The data used in the descriptions of the documents are in conformity with the systems of the administration of PUC-Rio.
Referência(s): [pt] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=71371&idi=1
[en] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=71371&idi=2
DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.71371
Resumo:
A inovação na educação tem sido amplamente mencionada em discursos educacionais, planejamentos pedagógicos e políticas públicas, frequentemente apresentada como uma solução para impulsionar a aprendizagem e melhorar a qualidade do ensino. No entanto, ainda não há uma definição clara e consensual sobre o que significa inovar no contexto educacional, e a ênfase excessiva em programas e discursos muitas vezes negligencia elementos essenciais para o processo de ensino-aprendizagem. Questões como a remuneração justa dos professores, a dedicação exclusiva a uma única unidade escolar, o tempo adequado para planejamento pedagógico, a formação continuada, a infraestrutura física adequada, bem como políticas públicas que garantam a escuta ativa das comunidades escolares são frequentemente deixadas em segundo plano. Esta tese apresenta um estudo empírico realizado na Escola Técnica Estadual Professor Agamemnon Magalhães (ETEPAM), instituição reconhecida internacionalmente como uma das 10 melhores escolas do mundo em 2022 na categoria Inovação no World s Best School Prize. O objetivo da pesquisa é analisar estratégias e procedimentos institucionais adotados pela ETEPAM após a premiação, compreendendo as concepções de inovação da comunidade escolar, o protagonismo juvenil e as práticas de gestão democrática. A inovação educativa é aqui entendida como um conjunto de estratégias e processos institucionais intencionalmente elaborados e acordados pela comunidade escolar, visando modificar práticas para enfrentar desafios educacionais com o objetivo de assegurar a aprendizagem de todos os estudantes. Por meio de um estudo de caso qualitativo, que incluiu observação participante, análise documental, entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários, a pesquisa buscou compreender como as práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvidas sob uma gestão democrática, podem ser incentivadas na cultura escolar. Os resultados evidenciam que após a premiação, a ETEPAM passou a implementar uma série de ações institucionais envolvendo gestores, professores, servidores e alunos em direção à inovação. Essas práticas estão relacionadas à integração entre a Formação Geral Básica e Educação Profissional e Técnica, a parcerias com universidades, projetos de iniciação tecnológica com empresas, à adoção de metodologias ativas nas práticas pedagógicas e resolução de problemas concretos do cotidiano escolar, demonstrando que a inovação precisa ser, antes de tudo, um processo coletivo e contextualizado, que emerge das necessidades reais da comunidade escolar e se sustenta em uma cultura de confiança, escuta ativa, autonomia e compromisso compartilhado.
Descrição: Arquivo:   
NA ÍNTEGRA PDF