Título: | DESIGN EM PARCERIA: DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO GEOMÉTRICO TRIDIMENSIONAL A PARTIR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PARA ENSINO-APRENDIZAGEM | ||||||||||||
Autor: |
CECILIA DOURADO ROCHA T HARDUIM |
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Colaborador(es): |
LUIZA NOVAES - Orientador ANDERSON ANTONIO PEDROSO - Coorientador |
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Catalogação: | 25/SET/2023 | Língua(s): | PORTUGUÊS - BRASIL |
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Tipo: | TEXTO | Subtipo: | TESE | ||||||||||
Notas: |
[pt] Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio. [en] All data contained in the documents are the sole responsibility of the authors. The data used in the descriptions of the documents are in conformity with the systems of the administration of PUC-Rio. |
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Referência(s): |
[pt] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099&idi=1 [en] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=64099&idi=2 |
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DOI: | https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.64099 | ||||||||||||
Resumo: | |||||||||||||
Esta pesquisa explora a abordagem do Design em Parceria em situações
inclusivas de ensino-aprendizagem com alunos com deficiência visual. São
abordadas soluções para o ensino-aprendizagem alternativas àquelas voltadas
apenas à visualidade, estimulando outros sentidos do corpo diferentes da visão. É
desenvolvida uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa, incluindo um
estudo exploratório – descritivo, envolvendo pesquisa bibliográfica e documental e
pesquisa de campo, utilizando técnicas como observação participante, pesquisa-ação e metodologias do Design em Parceria. Um objeto tridimensional de ensino-aprendizagem que aborda conceitos da geometria espacial é elaborado em parceria
com professores e alunos e experimentado por alunos deficientes visuais. Tal
percurso metodológico foi escolhido por se mostrar adequado para compreender as
práticas pedagógicas inclusivas e avaliar os obstáculos e as possibilidades
vivenciadas nas situações de ensino-aprendizagem por professores e alunos em
contextos de educação inclusiva. A abordagem do Design em Parceria busca
incorporar à pesquisa as considerações de professores e alunos, priorizando suas
vivências e experiências, tendo como base boas práticas educativas.
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