Título: | A PRODUÇÃO DE AUDIOVISUAIS NA ESCOLA: CAMINHOS DE APROPRIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA MÍDIA-EDUCATIVA POR CRIANÇAS E JOVENS | |||||||
Autor: |
SIMONE MONTEIRO DE ARAUJO |
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Colaborador(es): |
ROSALIA MARIA DUARTE - Orientador |
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Catalogação: | 30/OUT/2008 | Língua(s): | PORTUGUÊS - BRASIL |
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Tipo: | TEXTO | Subtipo: | TESE | |||||
Notas: |
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Referência(s): |
[pt] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=12433&idi=1 [en] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/ETDs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=12433&idi=2 |
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DOI: | https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.12433 | |||||||
Resumo: | ||||||||
O crescente desenvolvimento de práticas mídia-educativas na
escola, especialmente
daquelas relativas à produção de audiovisuais, vem gerando
diversos estudos e pesquisas
voltados, em grande parte, para esse tipo de atividade e
seus efeitos na formação dos alunos.
Esta dissertação tem como objetivo analisar tais práticas
sob a ótica de crianças e jovens e
suas formas de apropriação dessa experiência. Buscou-se,
ainda, identificar como esses
alunos avaliam suas próprias produções. O estudo envolveu,
durante 5 meses, 25 alunos,
com idades entre 10 e 15 anos, participantes de duas
experiências realizadas em unidades
da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, ambas com
reconhecida produção nessa
área. Os principais procedimentos de estudo resultaram do
desafio de combinar aspectos da
pesquisa participante com o estudo de natureza etnográfica
e envolveram a realização de
observações e oficinas, além de entrevistas individuais e
em grupos. A análise do material
empírico buscou um diálogo interdisciplinar entre aportes
teóricos de diferentes campos,
especialmente os atuais estudos de recepção latino-
americanos, as contribuições da
sociologia da infância e estudos de juventude e mídia. Tais
perspectivas privilegiam a
relação de jovens espectadores com as diferentes mídias,
como sujeitos ativos na produção
de significados, tomando-os como atores críticos e
criativos. O desenvolvimento de
práticas mídia-educativas na escola considerou as
abordagens de Pier Cesare Rivoltella e
David Buckingham. Os resultados obtidos possibilitaram a
identificação de contribuições
próprias e originais das crianças e jovens envolvidos no
estudo. Isso ratifica a necessidade
de serem levadas em conta suas concepções, desejos e
aspirações na proposição das
diversas atividades que lhes são apresentadas na escola,
bem como no desenvolvimento de
políticas públicas voltadas para esse setor.
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