[en] SLAM IN SCHOOLS, ETHNIC-RACIAL ISSUES AND EMANCIPATORY TEACHING PRACTICES

[pt] SLAM NAS ESCOLAS, QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EMANCIPATÓRIAS

[pt] FREDERICO DE ARAUJO FERNANDES

[pt] PERIFERIA

[pt] LEI 11645 2008

[pt] SLAM

[pt] MOVIMENTO NEGRO

[pt] ENSINO DE HISTORIA

[en] PERIPHERY

[en] LAW 11645 2008

[en] SLAM

[en] NEGRO ACTIVISM

[en] TEACHING OF HISTORY

[pt] A presente dissertação propõe o slam, uma competição de poesia falada na qual os poetas, chamados slammers, performam poesias autorais como recurso pedagógico no ensino de História. Considerando que as temáticas sociais e raciais permeiam frequentemente as produções dos slammers brasileiros – muitos dos quais são sujeitos negros oriundos de territórios periféricos – e que a luta racial é histórica, ainda representando um desafio a ser enfrentado nas diversas esferas da sociedade, incluindo o campo educacional, este trabalho busca inspirar e instrumentalizar os estudantes a criar poesias autorais que dialoguem com perfis biográficos de personagens históricos negros que marcaram a sociedade brasileira, a serem apresentadas em um evento de slam na escola. Nesse sentido, a proposta pedagógica se alinha às Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 ao enfrentar o apagamento e o silenciamento históricos das populações negras no Brasil, reconhecendo e valorizando suas formas de resistência e atuação em diferentes campos, tanto nas ações individuais quanto nas coletivas por justiça racial e social, sendo estas últimas frequentemente articuladas pelo Movimento Negro. Por meio dessas produções poéticas, os estudantes podem expressar reflexões críticas sobre o racismo, suas vivências pessoais e os conteúdos escolares do ensino de História, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de leitura, escrita, oralidade e pensamento reflexivo.

[en] This dissertation proposes slam, a spoken word poetry competition in which poets, called slammers, perform original poetry as a pedagogical resource in the teaching of history. Considering that social and racial themes often permeate the works of Brazilian slammers – many of whom are black individuals from peripheral territories – and that the racial struggle is historical, still representing a challenge to be faced in various spheres of society, including the field of education, this work seeks to inspire and equip students to create original poetry that dialogues with the biographical profiles of black historical figures who have left their mark on Brazilian society, to be presented at a slam event at the school. In this sense, the pedagogical proposal aligns with Laws 10.639/2003 and 11.645/2008 by addressing the historical erasure and silencing of black populations in Brazil, recognising and valuing their forms of resistance and action in different fields, both in individual and collective actions for racial and social justice, the latter often articulated by the Black Movement. Through these poetic productions, students can express critical reflections on racism, their personal experiences, and the school content of history teaching, while developing reading, writing, oral, and reflective thinking skills.

JUCARA DA SILVA BARBOSA DE MELLO

JUCARA DA SILVA BARBOSA DE MELLO

JULIANA DA CONCEIÇÃO PEREIRA

VERENA ALBERTI

2026-03-16

2025-09-26

[pt] TEXTO

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https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.75640