[pt] JUVENTUDE, ESCOLA E DIREITOS: QUAL A RELAÇÃO COM FELICIDADE PÚBLICA?

[en] YOUTH, SCHOOL, AND RIGHTS: WHAT IS THE RELATIONSHIP WITH PUBLIC HAPPINESS?

[pt] MICHELLE DE MORAES FERRAZ

[pt] ESCOLA

[pt] FELICIDADE PUBLICA

[pt] DIREITO DE CIDADANIA

[pt] CULTURA CIVICA

[pt] JUVENTUDE

[en] SCHOOL

[en] PUBLIC HAPPINESS

[en] CITIZENSHIP RIGHT

[en] CIVIC CULTURE

[en] YOUTH

[pt] Esta pesquisa analisa as relações entre juventude, cidadania, cultura cívica e felicidade pública a partir de um estudo longitudinal, realizado entre 2004 e 2023, com estudantes do ensino médio de escolas públicas e privadas da cidade do Rio de Janeiro, por meio de dados quantitativos e qualitativos. O ambiente da escola foi escolhido como espaço de inserção do trabalho de campo, pois é nele que a juventude se torna objeto de estudo privilegiado enquanto categoria social. Por isso, a escola é compreendida como um território simultaneamente simbólico e concreto, onde se expressam desigualdades estruturais, vínculos afetivos e expectativas de futuro. O objetivo central foi compreender de que modo as desigualdades educacionais e sociais impactam as percepções dos jovens sobre a ideia de felicidade. Para tanto, o referencial teórico da tese mobilizou o repertório conceitual da sociologia clássica e contemporânea, inclusive, com destaque para as contribuições de Ruut Veenhoven e os critérios de mensuração da felicidade presentes no Relatório Mundial de Felicidade (World Happiness Report), que considera dimensões como confiança institucional, liberdade de escolha, apoio social e generosidade, articuladas ao debate sobre cidadania e cultura cívica. Os resultados da investigação revelam que, entre jovens das redes pública e privada, prevalece uma postura de cautela quanto à confiança, tanto nas relações interpessoais quanto na avaliação das instituições. Observa-se, ainda, que a liberdade de escolha se encontra profundamente atravessada por desigualdades estruturais, as quais restringem o acesso ao ensino superior e dificultam a definição de projetos de vida. A análise também evidencia que o apoio social é percebido como limitado ao círculo mais íntimo, formado por familiares e amigos, enquanto a generosidade, expressa na participação em ações coletivas e iniciativas comunitárias, mostra-se condicionada por fatores materiais e pela ausência de incentivos mais amplos. De modo geral, esses achados da pesquisa indicam que a felicidade pública, para os jovens participantes da pesquisa, é construída de maneira ambivalente, já que atravessada por inseguranças e por horizontes de liberdade e chances de vida desigualmente distribuídos.

[en] This research analyzes the relationships between youth, citizenship, civic culture, and public happiness through a longitudinal study conducted between 2004 and 2023 with high school students from public and private schools in the city of Rio de Janeiro, using both quantitative and qualitative data. The school environment was chosen as the setting for fieldwork because it is there that youth becomes a privileged object of study as a social category. The school is therefore understood as a territory that is simultaneously symbolic and concrete, where structural inequalities, affective bonds, and expectations for the future are expressed. The central objective was to understand how educational and social inequalities shape young people s perceptions of the idea of happiness. To this end, the theoretical framework of the thesis mobilized the conceptual repertoire of classical and contemporary sociology, with particular emphasis on the contributions of Ruut Veenhoven and on the happiness measurement criteria of the World Happiness Report, which considers dimensions such as institutional trust, freedom of choice, social support, and generosity, articulated with the debate on citizenship and civic culture. The findings reveal that among students from both public and private schools, caution prevails with regard to trust, both in interpersonal relationships and in the evaluation of institutions. It is also observed that freedom of choice is deeply shaped by structural inequalities, which limit access to higher education and hinder the definition of life projects. The analysis further shows that social support is perceived as restricted to the closest circle of family and friends, while generosity, expressed in participation in collective actions and community initiatives, appears conditioned by material factors and by the absence of broader incentives. Overall, the research indicates that public happiness, for the young participants, is constructed in an ambivalent way, as it is marked by insecurities as well as by horizons of freedom and life chances unequally distributed.

RICARDO EMMANUEL ISMAEL DE CARVALHO

PAULO RENATO FLORES DURAN

RICARDO EMMANUEL ISMAEL DE CARVALHO

REGINA CELIA REYES NOVAES

SARA ESTHER DIAS ZARUCKI TABAC

TAÍSA DE OLIVEIRA AMENDOLA SANCHES

2026-01-23

2025-09-25

[pt] TEXTO

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https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.75098