[en] PERCEPTIONS OF GRADUATES ON THE DEMOCRATIZATION OF ACCESS TO COLÉGIO PEDRO II

[pt] PERCEPÇÕES DE EGRESSOS SOBRE A DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO COLÉGIO PEDRO II

[pt] THALES RABELO DE ALBUQUERQUE MOTA

[pt] COLEGIO PEDRO II

[pt] DESIGUALDADE

[pt] JUVENTUDE

[pt] ACAO AFIRMATIVA

[en] PEDRO II SCHOOL

[en] INEQUALITY

[en] YOUTH

[en] AFFIRMATIVE ACTION

[pt] A dissertação investiga as percepções de alunos egressos do Colégio Pedro II sobre a experiência escolar nesta instituição. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa com uso de entrevistas semiestruturadas com os estudantes egressos do Colégio Pedro II nos anos 2000 até 2023 com triangulação de informações com aquelas obtidas através da página institucional do Colégio na Internet e em interlocução com a revisão bibliográfica de pesquisas acadêmicas realizadas sobre o Colégio. A seleção dos egressos para as entrevistas foi feita por meio da técnica denominada bola de neve, amostragem não probabilística em que os participantes iniciais das entrevistas indicam outros novos participantes. A análise considera referenciais nos campos da Sociologia da Educação, da Sociologia da Juventude e nos estudos sobre Ações Afirmativas. Pretendeu-se compreender como a implementação de políticas de ação afirmativa alterou as dinâmicas distributivas e de reconhecimento nas relações entre os estudantes e entre estes e os demais atores escolares, desenvolvendo uma análise de suas percepções sobre sua experiência escolar no Colégio. Os entrevistados eram de diferentes origens (escolarização anterior e local de moradia) que ingressaram em diferentes unidades (campi) em variados momentos, mas têm em comum estarem cursando universidades públicas. A análise dos dados permitiu compreender as percepções dos alunos sobre o seu cotidiano escolar no Colégio Pedro II, suas relações com os professores, colegas e gestores. Um dos aspectos enfatizados pelos egressos foram as percepções sobre a diversidade e suas interpretações sobre os caminhos e possibilidades oportunizadas pela formação escolar no Colégio Pedro II.

[en] This dissertation investigates the perceptions of students who graduated from Colégio Pedro II about their school experience at this institution. The research adopted a qualitative approach using semi-structured interviews with students who graduated from Colégio Pedro II between 2000 and 2023, triangulating the information with that obtained from the institutional website and in dialogue with the bibliographical review of academic research carried out on the Colégio. Graduates were selected for the interviews using the so-called snowball technique, a non-probabilistic sample in which the initial participants in the interviews indicate other new participants. The analysis considers references in the fields of the Sociology of Education, the Sociology of Youth and studies on Affirmative Action. The aim was to understand how the implementation of affirmative action policies has altered the dynamics of distribution and recognition in the relationships between students and between them and other school actors, developing an analysis of their perceptions of their school experience at the school. The interviewees were from different backgrounds (previous schooling and place of residence) who entered different units (campuses) at different times but had in common that they were attending public universities. Analyzing the data allowed to understand the students perceptions of their daily school life at Colégio Pedro II, their relationships with teachers, classmates and managers. One of the aspects emphasized by the graduates was their perceptions of diversity and their interpretations of the paths and possibilities provided by their schooling at Colégio Pedro II.

CYNTHIA PAES DE CARVALHO

KARINA CARRASQUEIRA LOPES

CYNTHIA PAES DE CARVALHO

NAIRA DA COSTA MUYLAERT LIMA

KARINA CARRASQUEIRA LOPES

RENATA MARIA MOSCHEN NASCENTE

2024-11-21

2024-08-16

[pt] TEXTO

application/pdf

PORTUGUÊS

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=68642@1

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=68642@2

https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.68642