Título
[en] BEING CHILD AND HERO IN PLAY AND LIFE: CONTEMPORARY CHILDHOOD, PLAY AND CARTOONS
Título
[pt] SER CRIANÇA E HERÓI NO JOGO E NA VIDA: A INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA, O BRINCAR E OS DESENHOS ANIMADOS
Autor
[pt] RAQUEL GONCALVES SALGADO
Vocabulário
[pt] INFANCIA
Vocabulário
[pt] CULTURA LUDICA
Vocabulário
[en] CHILDHOOD
Vocabulário
[en] PLAY CULTURE
Resumo
[pt] Compreender identidades e valores construídos pelas
crianças, em suas
brincadeiras e jogos, a partir das interfaces com os
desenhos animados
contemporâneos é o principal objetivo deste trabalho.
Tomando como eixos de
análise a representação da criança como protagonista e
herói e a configuração de
novas fronteiras entre os mundos infantil e adulto nesses
textos midiáticos,
pretende-se discutir os modos como crianças e adultos
definem e negociam papéis
e lugares sociais na cultura contemporânea. A busca por
competências, saberes e
informações para a inserção em uma cultura lúdica, que se
configura em rede e é
atravessada por narrativas de diversos suportes midiáticos,
apresenta-se como um
outro aspecto relevante nas experiências cotidianas da
infância contemporânea e,
por isso, consiste, também, em um dos focos de análise. Os
conceitos de
dialogismo e alteridade, de Mikhail Bakhtin, são centrais
por permitirem, de um
lado, compreender as relações entre a experiência subjetiva
e os discursos
midiáticos e, de outro, construir uma perspectiva
metodológica voltada à
construção de conhecimentos e experiências por parte de
crianças e adultos no
próprio processo de pesquisa.
Resumo
[en] To comprehend how children construct values and identities
in their play
and games, through interfaces with contemporary cartoons,
is the main objective
of this work. Assuming the representation of child as
protagonist and hero and the
configuration of new boundaries between childhood and
adulthood on these media
texts as analysis axis, this research intends to discuss
the ways children and adults
have been defining and negotiating social roles and places
in contemporary
culture. The search for competencies, knowledge and
information for the entrance
in a play culture, which is designed as a network and
crossed by narratives from
different media, constitutes another relevant aspect in
children daily experiences,
that is why it is also considered as one of the analysis
focus. Dialogism and
alterity concepts, defined by Mikhail Bakhtin, are central
because they allow, on
the one hand, to comprehend the relationship between
subjective experience and
the media discourses and, on the other hand, to construct a
methodological view
aimed at the construction of knowledge and experiences by
children and adults
during the research process.
Orientador(es)
SOLANGE JOBIM E SOUZA
Banca
SOLANGE JOBIM E SOUZA
Banca
SONIA KRAMER
Banca
ROSALIA MARIA DUARTE
Banca
LUCIA RABELLO DE CASTRO
Banca
ANA LUIZA BUSTAMANTE SMOLKA
Catalogação
2005-03-23
Apresentação
2005-02-23
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
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Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=6155@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=6155@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.6155
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