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Coleção Digital
Título: DISCURSO PEDAGÓGICO, PRÁTICA DE SIGNIFICAÇÃO IDEOLÓGICA: UMA VISÃO DA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES EM CONTEXTO EDUCACIONAL MILITAR Autor: DANIELA CALDEIRA BRUNO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
INES KAYON DE MILLER - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 7224
Catalogação: 10/10/2005 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7224&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7224&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.7224
Resumo:
Título: DISCURSO PEDAGÓGICO, PRÁTICA DE SIGNIFICAÇÃO IDEOLÓGICA: UMA VISÃO DA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES EM CONTEXTO EDUCACIONAL MILITAR Autor: DANIELA CALDEIRA BRUNO
Nº do Conteudo: 7224
Catalogação: 10/10/2005 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7224&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7224&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.7224
Resumo:
Este trabalho desenvolve uma visão sobre a construção de
identidades no
contexto de práticas discursivas vivenciadas na formação
de oficiais combatentes
do Exército Brasileiro. Tais práticas evidenciam a
representação dos sistemas
simbólicos que dão forma a esta ecologia e às identidades
suscitadas em seus
participantes. As principais fontes de análise utilizadas
foram textos interpretados
como a materialização de um discurso de ordem social
superior - o discurso
pedagógico, produzidos durante exercícios de adestramento
de tropas combatentes
para o cumprimento de sua missão constitucional.
Considerando-se que a língua
carrega o potencial de produzir as ordens de significado
que o dispositivo
pedagógico está tentando controlar e distribuir, uma
análise da organização
funcional das práticas pedagógico-discursivas
selecionadas, baseada no
ferramental da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday
(1985), principalmente
no que tange à metafunção ideacional da linguagem e à
transitividade, evidenciou
que as escolhas lexicogramaticais, semânticas, fonológicas
e entoacionais
instanciadas constituem-se de sistemas semióticos não
arbitrários de construção e
representação do mundo. Essas escolhas funcionam
produzindo significados
particulares no âmbito da formação militar combatente,
ideologicamente
compartilhados e apropriados pela comunidade de prática
estudada, facilitando
processos de formação e representações sociais. As
análises trouxeram à tona a
crença de que o imaginário, o simbólico e o mítico marcham
na mesma cadência
que a racionalidade pretendida pelo discurso pedagógico
enquanto veiculador de
uma verdade e fator de construção de identidades no
cotidiano das práticas
discursivas que emergem nesta academia militar.