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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: PARTNERSHIP DESIGN AS A POSSIBILITY FOR A DESIGN TO WELCOME CHILDREN WITH AUTISM IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Autor: MARIA LUCIA ESPANHOL
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
JACKELINE LIMA FARBIARZ - ADVISOR
Nº do Conteudo: 62555
Catalogação: 18/05/2023 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62555@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62555@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62555
Resumo:
Título: PARTNERSHIP DESIGN AS A POSSIBILITY FOR A DESIGN TO WELCOME CHILDREN WITH AUTISM IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Autor: MARIA LUCIA ESPANHOL
Nº do Conteudo: 62555
Catalogação: 18/05/2023 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62555@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=62555@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.62555
Resumo:
This research seeks to relate the Design approach in partnership with the daily
school life of Early Childhood Education and ways of including children with
autism. The term inclusion, which started to be disseminated in the 90 s, has as a
principle that everyone has access to Education, regardless of their condition.
Qualitative exploratory and interpretive research had data collection techniques as
bibliographic and documentary research, field observation and world café
dynamics. The research maintains that the Design in Partnership approach can be
applied in the daily school life of Early Childhood Education, through
experimentation, given the context that many teachers have never lived with
children with autism and are also learning ways to relate, creating an inclusive
culture. With the partnership of actors who are on the school floor, who are present
in all stages of the design process, it is possible to create materialities from the
interests of children with autism or with communication difficulties, enhancing
their forms of interaction. The analysis of data through interactional sociolinguistics
showed that interaction, a pillar of early childhood education and one of the
difficulties of people with autism, is facilitated when there is a convergence of
welcoming, knowing and experimenting. It is concluded that characteristic actions
of Design in Partnership can be replicated by teachers in Early Childhood
Education, enabling a Design of Welcoming by: knowing - the coexistence and
observation of the interests of children with autism; experiment - propose a
diversity of materialities, observing the actions and possible potentialities.
Descrição | Arquivo |
COMPLETE |