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Título: A MULTIMODAL DISCOURSE ANALYSIS AND A CRITICAL REFLEXIVE VIEW TOWARDS A WEBSITE THAT PROMOTES A NATIVE-SPEAKERIST COURSE FOR BRAZILIANS
Autor: BIANCA CREDIE TALARICO
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):  RENAN SILVA DA PIEDADE - ADVISOR
Nº do Conteudo: 61891
Catalogação:  24/02/2023 Liberação: 24/02/2023 Idioma(s):  ENGLISH - UNITED STATES
Tipo:  TEXT Subtipo:  SPECIALIZATION MONOGRAPH
Natureza:  SCHOLARLY PUBLICATION
Nota:  Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [en]:  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=61891&idi=2
Referência DOI:  https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.61891

Resumo:
This paper presents a Multimodal Discourse Analysis (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) of a website that promotes a native-English course for Brazilians. In order to carry out this investigation, I resorted to the ideology of Native-speakerism (HOLLIDAY, 2009) and to studies on an emancipatory pedagogy (MILLER, 2013; BOHN, 2013) to problematise the elements the website used for selling the course. This analysis is made in accordance with the principals of qualitative and interpretative research (DENZIN; LINCOLN, 2006) and based on a critical-reflexive (PIEDADE, 2019) view of education. As a result of the investigation, I could (i) understand the symbiotic relationship between native-speakerism and the restrictive and uncritical pedagogy that permeates our society (BOHN, 2013) as well as (ii) the need to question any attempts of generalising our academic objectives and our relationship with those who take part in the learning environment.

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