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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: EDUCAÇÃO É UM DIREITO: UMA SOCIOLOGIA DA EXCLUSÃO ESCOLAR NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO Autor: JULIA VENTURA GOMES DA SILVA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
MARCELO TADEU BAUMANN BURGOS - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 54745
Catalogação: 15/09/2021 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=54745@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=54745@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.54745
Resumo:
Título: EDUCAÇÃO É UM DIREITO: UMA SOCIOLOGIA DA EXCLUSÃO ESCOLAR NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO Autor: JULIA VENTURA GOMES DA SILVA
Nº do Conteudo: 54745
Catalogação: 15/09/2021 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=54745@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=54745@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.54745
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo contribuir com o debate da sociologia da
educação acerca dos desafios contemporâneos para a garantia do direito à educação
para crianças, adolescentes e jovens no Brasil. Parte-se, assim, da premissa de que
quando o acesso e a conclusão da escolarização são ameaçados pelas determinações
de seus contextos sociais, territoriais, familiares ou propriamente escolares, o risco
da desvinculação escolar temporária ou permanente precisa ser considerado um
problema sociológico a se investigar. Tendo em vista o avanço da ampliação da
escolarização formal no país, importa sobremaneira compreender os motivos que
ainda permitem a existência de aproximadamente 1,5 milhões de crianças e
adolescentes entre 4 e 17 anos que estão fora da escola, além daqueles que, mesmo
matriculados, estão infrequentes e em risco de evasão. A análise sobre os impactos
da exclusão social sobre as infâncias e juventudes brasileiras traz elementos
relevantes para a construção da ideia de exclusão escolar como um fenômeno
produzido pelos efeitos perversos da desigualdade social sobre as trajetórias
escolares periféricas. Além disso, este trabalho se debruçou sobre um estudo de
caso realizado no município do Rio de Janeiro por meio de um projeto social que
atuou ao longo de três anos com a busca ativa de crianças e adolescentes em
situação de desvinculação escolar em parceria com a gestão municipal. O projeto
identificou 23.735 casos em toda a cidade e produziu um banco de dados detalhado
sobre cada um deles por meio de uma estratégia de trabalho de campo, mediação
com as políticas públicas e mobilização social. Ao se investigar as situações
mapeadas pelo projeto, foi possível realizar uma análise que apontou o perfil deste
público e inventariou as situações de exclusão escolar, indicando sua relação com
os aspectos da exclusão social mais ampla que se manifesta pelos constrangimentos
aos demais direitos humanos fundamentais, como o direito à cidade, à segurança, à
moradia, ao transporte, à saúde, à assistência, à alimentação, ao trabalho, à cultura,
e no limite, ao direito à própria vida e à integridade física, dentre outros. Sob uma
perspectiva sistêmica, a fragilidade da relação entre famílias periféricas e os
sistemas públicos educacional e assistencial demonstrou-se como um fator de
exclusão que se insere no centro da questão. Destacaram-se os problemas relativos
à oferta de vagas escolares adequadas às necessidades familiares, constrangimentos
relacionados à circulação nos territórios da cidade, renda familiar deficitária e
pobreza extrema. Com isso, o trabalho aponta questões que contribuem para o
aprimoramento das políticas sociais e educacionais, além de se inserir num debate
acerca da importância da integração entre as políticas públicas na direção do
fortalecimento de uma rede de proteção integral das crianças e adolescentes, sob o
marco legal sustentado pela Constituição Federal Brasileira (1988) e seu legado de
afirmação da cidadania para todas e todos. O direito à educação, neste sentido,
aparece como um eixo em torno do qual gravitam os demais direitos humanos,funcionando como um importante indicador de qualidade de vida ou de exclusão
social de crianças, adolescentes e suas famílias.
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NA ÍNTEGRA |