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Coleção Digital
Título: SENTA AQUI PRA PENSAR!: REFLETINDO SOBRE O CONFLITO DE INTERESSES NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA DIALÓGICA Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO Autor(es): BEATRIZ DA SILVA FREITAS
Colaborador(es): NUBIA DE OLIVEIRA SANTOS - Orientador
Número do Conteúdo: 32812
Catalogação: 26/01/2018 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=32812@1
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.32812
Resumo:
Título: SENTA AQUI PRA PENSAR!: REFLETINDO SOBRE O CONFLITO DE INTERESSES NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA DIALÓGICA Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO Autor(es): BEATRIZ DA SILVA FREITAS
Colaborador(es): NUBIA DE OLIVEIRA SANTOS - Orientador
Número do Conteúdo: 32812
Catalogação: 26/01/2018 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=32812@1
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.32812
Resumo:
Esta monografia tem o objetivo de analisar as interações diante dos conflitos entre as crianças no pátio de uma escola de Educação Infantil tendo como foco principal a atuação dos adultos na resolução desses conflitos. Visa apontar também, a necessidade de dar maior importância ao tratamento dos momentos de conflito, oportunizando uma ampliação do conhecimento, dos códigos sociais, do repertório de linguagem e das experiências dos envolvidos, passando pela valorização da criança como sujeito de direitos e ativo no processo de ensino-aprendizagem.
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