A metodologia de aprendizagem ativa transforma ensino-aprendizagem em motivar o aprendiz a pensar, refletir, procurar soluções diante dos problemas ao contrário da metodologia tradicional em que o tutor (professor) prepara o conteúdo não havendo participação do aprendiz. Ao ingressar na Universidade, o aprendiz passa a ter conhecimento das competências (estudiosa, comunicadora, ética, gestora, colaboradora e cuidadora) que são uma sucessão progressiva de etapas nos quais o aprendiz desenvolve seus conhecimentos, habilidades e atitudes, até que se torne expert. O módulo do Sistema Respiratório será desenvolvido no Ciclo 1 que representa os 2 primeiros anos de graduação, no qual, o aprendiz obterá conhecimento das matérias básicas sobre embriologia, fisiologia, fisiopatologia, bioquímica, histologia e anatomia; terá o seu primeiro contato com o paciente, desenvolvendo a habilidade de comunicação; visitará comunidades para entrevistas sobre o tema tabagismo; treinamento prático entre aprendizes para terem contato inicial com o diagnóstico dos principais problemas respiratórios. No Ciclo 2, representando o terceiro e quarto ano da graduação, o tema abordado será falta de ar (dispneia). Será desenvolvida a metodologia de aprendizagem ativa, permitindo a discussão das doenças abordadas em gênero e idade, desenvolvendo raciocínio clínico através da semiologia a fim de elaborar hipóteses diagnósticas, sendo capazes de indicar exames complementares para realizar o desfecho. Ao longo de todo o curso, serão estimulados trabalhos em equipe com atividades dinâmicas feitas em pequenos grupos. Os aprendizes terão contato com a tecnologia moderna utilizada para facilitar a prática da medicina e a pesquisa, assim como saber como fazer e mostrar que sabe como fazer através de treinamento prático de habilidades e atitudes, preparando-os para o exercício técnico e intelectual de sua futura profissão.