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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: FEU ROUGE: REPRÉSENTATIONS ET PRATIQUES DE LECTURE D ÉLÈVES DU SECONDAIRE D UNE ÉCOLE PUBLIQUE À RIO DE JANEIRO Autor: LUCELENA FERREIRA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
TANIA DAUSTER -
Nº do Conteudo: 14696
Catalogação: 04/12/2009 Liberação: 04/12/2009 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14696@1
Referência [fr]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14696@3
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.14696
Resumo:
Título: FEU ROUGE: REPRÉSENTATIONS ET PRATIQUES DE LECTURE D ÉLÈVES DU SECONDAIRE D UNE ÉCOLE PUBLIQUE À RIO DE JANEIRO Autor: LUCELENA FERREIRA
Nº do Conteudo: 14696
Catalogação: 04/12/2009 Liberação: 04/12/2009 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14696@1
Referência [fr]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14696@3
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.14696
Resumo:
Cette recherche met en évidence la relation entre élèves de dernière année
de l´enseignement moyen d´une école publique à Rio de Janeiro et la lecture,
relation qui a été démontrée dans des pratiques et représentations, ayant pour
vecteur le rôle formateur de l´école dans ce domaine. Considérant que la lecture
est vécue différemment dans le contexte socioculturel, cette recherche a pour
objectif de remettre en question l ´idée que le jeune d´aujourd´hui ne lit pas. En
partant de la question primordiale qu´est-ce que c´est lire ? et en considérant la
vision de l´élève, nous avons voulu découvrir ce qu´il lit et, en outre, comprendre
quand, comment et pourquoi il lit, en tenant compte des influences de
l´enseignement de la langue/littérature dans ce processus. Dans la perspective
adoptée, l´ethnographie est la référence théorique et méthodologique. Les
phénomènes scolaires ont été observés avec l´aide de concepts et de stratégies du
champ anthropologique. En gardant un regard neutre, l´objectif était d´abandonner
les préjugés ethnocentriques pour pouvoir permettre la perception du point de vue
de l´autre. Selon Geertz, ce qui défine l´ethnografie est l´effort intellectuel
entrepris pour l´élaboration d´une description dense sur la culture étudiée,
comprise comme texte ou toiles de signifiants qui doit être interprétées. Le
travail pratique a inclus l´observation (pendant les cours de portugais) et les
entretiens avec l´enseignant et avec les élèves. L´idée de représentations utilisées
lors de cette recherche a été guidée par les travaux de Chartier qui les identifie
comme des schémas de classification et de jugements construits qui organisent
l´appréhension du monde réel. Ces schémas sont toujours déterminés par les
intérêts des groupes qui les produisent. Matrices de discours et de pratiques, ces
représentations s´établissent comme des dispositions stables et partagées.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT AND SUMMARY | |
INTRODUCTION | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
REFERENCES AND ANNEX |