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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: INTRA-SCHOOL FACTORS AND SCHOOL PERFORMANCE: WHAT MAKES THE DIFFERENCE? Autor: SILVANA SOARES DE ARAUJO MESQUITA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS - ADVISOR
Nº do Conteudo: 14621
Catalogação: 19/11/2009 Liberação: 19/11/2009 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14621&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14621&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.14621
Resumo:
Título: INTRA-SCHOOL FACTORS AND SCHOOL PERFORMANCE: WHAT MAKES THE DIFFERENCE? Autor: SILVANA SOARES DE ARAUJO MESQUITA
Nº do Conteudo: 14621
Catalogação: 19/11/2009 Liberação: 19/11/2009 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14621&idi=1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=14621&idi=2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.14621
Resumo:
This paper is part of a master’s essay on Brazilian Education and has as its
focus the analysis of intra-school factors and their influence on students’
development. The study was carried out in a public school in Rio de Janeiro
which presented improvement on school results, based on IDEB’s data
(Elementary to High School levels development rate ), between 2005 and 2007.
Aiming to integrate, quantitative data brought by external evaluation statistics of
school’s daily routine, an ethnographic approach was applied as its methodology.
The researcher remained completed involved in work field for six months,
collecting data through observation, interviewing directors, coordinators, teachers
and staff, performing activities with students in the classroom and analyzing
school papers. Studies of sociology of schools by Rui Canário and João Barroso
and also researches on effective schools in Brazil, the United States and England
were all used as a theoretical background. Analyses show the predominance of
institution effect on school results characterized by the interdependence of intraschool
factors. However, there is a strong influence of the management and
organizational aspect on school atmosphere’s definition and, consequently, on
students performance. It is suggested that educational policy invest in resources’
decentralization, in constructing schools’ pedagogical and administrative
autonomy, in training focused on teacher’s practice, in professionalizing
management and in school’s good ecological conditions.