Este trabalho é fruto da necessidade, no campo do ensino - ensino de Língua Inglesa em especial - de se explicitarem as crenças dos professores. Uma vez que crenças integram as identidades, servem de motivação e também contribuem para as atitudes e comportamentos, me empenho primeiramente em apresentar a importância de se pesquisarem as crenças e as atitudes dos professores. Como crenças formam parte de contextos, uma biografia profissional é apresentada ao mesmo tempo em que os fundamentos teóricos da pesquisa são postos, com o propósito de se situar uma mudança em crenças e atitudes dentro da minha prática de ensino. Atenção especial é dada à pedagogia do Pós-Método e à Prática Exploratória, já que estas duas perspectivas têm sido meu chão atitudinal para a vida em sala de aula. A fim de se verificar como as crenças que tenho acolhido estão se manifestando, desenvolvi um estudo de caso no qual apresento as transcrições de um diário gerado enquanto eu estava em sala de aula com os alunos. Esse diário, produzido in loco, foi o meio para que fossem capturadas minhas crenças em plena atividade. A pergunta que subjaz à toda a pesquisa é Por que estou agindo de tal maneira em sala de aula?