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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: THE TEXTUAL REVISION PROCESS OF YOUTH AND ADULT EDUCATION STUDENTS OF ELEMENTAR SCHOOL LEVEL Autor: ANA LIDIA GONCALVES MEDEIROS
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ERICA DOS SANTOS RODRIGUES - ADVISOR
RENATO PONTES COSTA - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 46648
Catalogação: 29/01/2020 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=46648@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=46648@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.46648
Resumo:
Título: THE TEXTUAL REVISION PROCESS OF YOUTH AND ADULT EDUCATION STUDENTS OF ELEMENTAR SCHOOL LEVEL Autor: ANA LIDIA GONCALVES MEDEIROS
RENATO PONTES COSTA - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 46648
Catalogação: 29/01/2020 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=46648@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=46648@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.46648
Resumo:
This research aimed at investigating the strategies of textual revision of Youth and Adult Education modality (EJA) students. The study focused on writing processes, strategies of revision and EJA, adopting a Psycolinguistics perspective, in interface with the Education Area. The research was held with students from an EJA school, called Centro Municipal de Educação de Jovens e Adultos (CREJA), located in the city of Rio de Janeiro. They are students at PEJA II, Block I (6th and 7th years of Elementary School) and PEJA II, Block II (8th and 9th years of Elementary School). The methodology consisted of a text production activity organized in three stages, based on Rodrigues (1996), and on semi-structured interviews with these students and the Portuguese Language teacher. The analysis of the texts was done based on Rodrigues (1996), Lima (2012) and the curricular guidelines for the PEJA (Rio de Janeiro, 2012) and CREJA (Rio de Janeiro, 2015), considering the number of words, and the quantity of changes in each of the stages of textual production as well as the types of revisions made. The categories that presented the higher number of occurrences in the Block I group, in relation to the average of changes by category, were the following (in descending order): orthography, lexical alteration, discursive alteration. Considering the Block II, the categories were: discursive changes, orthography, lexical and punctuation changes. Both groups presented high concentration of changes in aspects that related to language standards, especially in orthography. Moreover, this was a constant aspect in the interviews of the students and of the Portuguese teacher, indicating a revision concept based on the idea of correction, focusing more on the superficial aspects of the text, even in the most advanced grades of Elementary School. The study directs to the relevance of an investigation centered on the analysis of revision as a way of mapping what may represent difficulty for students in the writing process. The results of the research may contribute to a reflection on forms of intervention aimed at the development of textual production skills in EJA classes.
| Descrição | Arquivo |
| COMPLETE |
