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Coleção Digital
Título: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS MIDIÁTICAS DE PROFESSORES DE SALA DE LEITURA PÓLO DO RIO DE JANEIRO Autor: LIVIA KLEIN MARQUES DA CUNHA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ROSALIA MARIA DUARTE - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 9027
Catalogação: 19/09/2006 Liberação: 19/09/2006 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9027@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9027@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9027
Resumo:
Título: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS MIDIÁTICAS DE PROFESSORES DE SALA DE LEITURA PÓLO DO RIO DE JANEIRO Autor: LIVIA KLEIN MARQUES DA CUNHA
Nº do Conteudo: 9027
Catalogação: 19/09/2006 Liberação: 19/09/2006 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9027@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=9027@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.9027
Resumo:
Este estudo procura mapear e analisar concepções e
práticas mídia-educativas de professores de Sala de
Leitura Pólo da rede municipal do Rio de Janeiro. Tendo
optado por uma metodologia de base qualitativa, foram
realizadas entrevistas com professores de Sala de Leitura,
análises de documentos oficiais da SME e observações de
campo. Para contextualizar as Salas de Leitura, foram
analisados documentos oficiais que regulamentaram sua
implementação e orientam sua organização e funcionamento.
Verificou-se que, de espaços privilegiados de práticas
leitoras de textos literários, estas salas foram sendo
transformadas em espaços multimidiáticos, onde o uso das
tecnologias da informação e da comunicação passou a ter
grande importância. Através de entrevistas com professores
de Sala de Leitura Pólo e de observações de suas práticas,
procurou-se compreender melhor como estes profissionais
entendem o uso dos diferentes tipos de mídias relacionado
com a educação, tendo como referência a concepção de mídia-
educação defendida por David Buckingham. Buscou-se,
também, analisar como tem sido feita a formação dos
professores para este tipo de trabalho.
Foi possível perceber que, apesar do discurso de boa parte
dos entrevistados ter incorporado conceitos e teorias
formulados por teóricos do campo, ainda há um longo
caminho a percorrer para que a escola como um todo
incorpore a mídia-educação enquanto processo de ampliação
da capacidade de crítica e da criatividade dos estudantes
e desenvolva práticas afinadas com estes objetivos, num
contexto de mudanças significativas na formação dos
professores.