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Coleção Digital
Título: CONFRONTATION OF VOICES IN SCHOOL CONTEXTS: PERCEPTIONS ON PORTUGUESE GRAMMAR TEACHING Autor: FERNANDA GOMES COELHO JUNQUEIRA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
LUCIA PACHECO DE OLIVEIRA - ADVISOR
Nº do Conteudo: 4009
Catalogação: 16/10/2003 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4009@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4009@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.4009
Resumo:
Título: CONFRONTATION OF VOICES IN SCHOOL CONTEXTS: PERCEPTIONS ON PORTUGUESE GRAMMAR TEACHING Autor: FERNANDA GOMES COELHO JUNQUEIRA
Nº do Conteudo: 4009
Catalogação: 16/10/2003 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4009@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=4009@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.4009
Resumo:
This research investigates the discursive voices involved
in the teaching of Portuguese grammar in school contexts:
the voice of the educational system, schools, teachers,
students and families. The study of these voices which
share the same discursive universe, as well as the
conceptions they express about grammar, was based on
Bakhtin`s (1981, 2000) notions of voice, dialogism and
polyphony and on the contributions of research work about
Portuguese language teaching (Bagno, 1999, 2002; Geraldi,
1987, 1996, 2002; Perini, 2001; Possenti, 1996, 2002). The
main corpus of this study is composed of spoken discourse
data that were recorded and transcribed. Interviews (N=52)
with teachers, students and student mothers from 5th to 8th
grades were conducted in two schools, a private and a
public one. A vice-director and a coordinator were
interviewed, representing each school. The text of the
National Curriculum Parameters (PCNs) for the Portuguese
language was added to the corpus in order to represent the
voice of the educational system voice. The confrontation of
voices is developed around five themes that emerged from
the data: grammar teaching, contents, purposes, ways of
teaching/learning and linguistic variation. We investigated
each discursive voice in order to check how the discourse
of a voice reflects the discourse of another voice,
emphasizing the aspects in which such voices echo
simultaneously. This confrontation of voices allowed us to
describe and analyze the different perceptions related to
grammar teaching; to identify the contributions of new
linguistic theories to Portuguese teaching; to verify that
language, grammar and language teaching conceptions affect
pedagogic practice; and to realize that, for students,
teaching success is related to the way this practice is
implemented by teachers in the classroom.