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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: PROBLEMAS DE LINGUAGEM EM CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DAP): RELAÇÕES COM O DÉFICIT ESPECÍFICO DA LINGUAGEM (DEL) E O DESENVOLVIMENTO DA TEORIA DA MENTE Autor: WANDERSON FERREIRA BOMFIM
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
LETICIA MARIA SICURO CORREA - ORIENTADOR
Nº do Conteudo: 13166
Catalogação: 17/03/2009 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=13166@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=13166@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.13166
Resumo:
Título: PROBLEMAS DE LINGUAGEM EM CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DAP): RELAÇÕES COM O DÉFICIT ESPECÍFICO DA LINGUAGEM (DEL) E O DESENVOLVIMENTO DA TEORIA DA MENTE Autor: WANDERSON FERREIRA BOMFIM
Nº do Conteudo: 13166
Catalogação: 17/03/2009 Idioma(s): PORTUGUÊS - BRASIL
Tipo: TEXTO Subtipo: TESE
Natureza: PUBLICAÇÃO ACADÊMICA
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=13166@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=13166@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.13166
Resumo:
Esta dissertação tem como objetivo principal avaliar o desempenho linguístico de crianças com problemas de aprendizagem, de modo a verificar em que medida essas dificuldades equivalem às características
do quadro do DEL (Déficit Específico da Linguagem). Pretende-se ainda avaliar o desempenho de
crianças com problemas de aprendizagem por meio de uma tarefa clássica de crenças falsas para caracterização do desenvolvimento da Teoria da Mente (ToM), tendo em vista que esse desenvolvimento tem sido apontado como comprometido diante de um déficit linguístico. Este trabalho também
visou a ampliar a amostra de crianças sem queixas de linguagem submetidas à avaliação por meio do
MABILIN (Módulos de Avaliação de Habilidades Linguísticas), em desenvolvimento no LAPAL (Laboratório de Psicolinguística e Aquisição da Linguagem - PUC-RIO), na padronização do teste, de modo a obter-se uma caracterização do desenvolvimento linguístico no Português do Brasil (PB), que possa ser tomada como referência na avaliação de problemas de linguagem e, particularmente, do DEL. Foram avaliadas 30 crianças de cerca de 6 anos de idade, com e sem queixas de aprendizagem, de nível sócio-econômico baixo na rede de ensino público da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Os resultados obtidos mostram que o desempenho de crianças com queixas de aprendizagem foi, de maneira geral, inferior ao das crianças sem queixas de aprendizagem. Tanto em tarefas de compreensão de sentenças simples ativas, passivas reversíveis/irreversíveis, coordenadas, relativas e interrogativas QU, como em tarefas cuja compreensão se faz dependente de concordância de gênero e número, a diferença entre as crianças com queixas de aprendizagem e as crianças sem queixas mostrou-se significativa. Os resultados indicam
dificuldades de ordem linguística compartilhadas com o DEL, ainda que o efeito de grupo, independentemente das variáveis linguísticas manipuladas, apontando para um pior desempenho do grupo com queixas de aprendizagem, sugira dificuldades de outra ordem interferindo no desempenho linguístico. O resultado no teste de ToM revela que o grupo de crianças com queixas de aprendizagem, mais do que grupo controle, tem dificuldade em prever a ação de um personagem a partir da atribuição de uma crença falsa a este. Dificuldades no uso de pistas para a solução de tarefas linguísticas e na elaboração de inferências dependentes de ToM pode, portanto, comprometer o desempenho escolar desse grupo.
Descrição | Arquivo |
CAPA, AGRADECIMENTOS, RESUMO, ABSTRACT, SUMÁRIO E LISTAS | |
CAPÍTULO 1 | |
CAPÍTULO 2 | |
CAPÍTULO 3 | |
CAPÍTULO 4 | |
CAPÍTULO 5 | |
CAPÍTULO 6 | |
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS |