O presente trabalho se propõe a pensar a aula de História como adequada e propensa para problematizar e debater sexualidade e identidade de gênero. Pois, considerando-as como construções sociais datadas a partir do século XVII nas sociedades ocidentais, elas são de interesse da nossa disciplina, uma vez que um dos principais objetivos dela é fazer os alunos perceberem a historicidade de concepções, mentalidades, práticas e relações sociais em diversas experiências vividas pela humanidade. Entretanto, para que elas sejam debatidas é importante que os professores conheçam as diferenças e dominem os processos de construção dos dois casos, assim como tenham noções de quem são os sujeitos LGBTs. Para verificar isso, foram realizadas entrevistas com professores de escolas públicas do município do Rio de Janeiro com o objetivo de identificar se eles dominam o tema para abordá-lo em sala de aula.