Através desta monografia pretendo iluminar inicialmente o tema da massificação escolar brasileira e a partir deste processo venho abordar, baseada em um debate teórico, as mudanças que levaram ao esgarçamento das relações entre as instituições que cercam a criança e o adolescente. Além disso, serão trazidos para o debate bibliográfico, pontos problemáticos da relação escola - família através de uma interlocução entre autores que trabalham com este tema e parte da pesquisa empírica com responsáveis pedagógicos e observações realizadas nas escolas contempladas pelo projeto Gestão escolar e territórios populares, bem como parte da pesquisa que teve como observatório o Conselho Tutelar da Zona Sul do Rio de Janeiro. Além disso, será problematizada a questão sobre o a invisibilidade de alunos com trajetórias vulneráveis, possivelmente potencializadas por um vazio institucional que permeia as instituições responsáveis pela garantia dos direitos da criança/adolescente, em especial do direito à educação. Junto a isso se soma a articulação entre entrevistas qualitativas realizadas com um dos alunos infrequentes e sua família, e com professores de uma das escolas contempladas pelo projeto.