A presente monografia investiga a Síndrome de Burnout a partir de uma perspectiva multidisciplinar, articulando aspectos históricos, conceituais, psicossociais, tecnológicos e neurocientíficos. Inicialmente, são discutidas as origens do termo burnout, suas bases psicodinâmicas e o desenvolvimento conceitual desde Freudenberger, destacando a exaustão emocional, o desgaste cognitivo e a despersonalização como elementos centrais. Em seguida, são analisadas contribuições contemporâneas sobre avaliação diagnóstica, incluindo a relevância de instrumentos como o Burnout Assessment Tool (BAT) e o papel dos recursos pessoais e organizacionais na prevenção do adoecimento. Também é abordada a relação entre tecnologia e burnout, discutindo como a hiperconectividade, o ensino remoto, a sobrecarga digital e o aumento das demandas cognitivas intensificam os sintomas da síndrome em docentes e estudantes. Além disso, explora-se o burnout digital como fenômeno emergente associado à dependência tecnológica e à dificuldade de desconexão. Por fim, são apresentadas perspectivas neurocientíficas que evidenciam alterações no eixo HHA, na amígdala e no córtex pré-frontal, explicando os impactos do estresse crônico sobre atenção, memória, humor e regulação emocional. Conclui-se que a Síndrome de Burnout é um fenômeno multifatorial agravado pelas transformações tecnológicas contemporâneas e que sua prevenção exige intervenções integradas, envolvendo suporte institucional, políticas de saúde mental e promoção de ambientes de trabalho e estudo mais saudáveis.