O presente trabalho de monografia pretende descrever e discutir a noção de emancipação intelectual, com suas repercussões ao questionamento do estatuto das práticas de ensino-aprendizagem na sociedade ocidental, trazida em questão a partir da obra do pensador francês contemporâneo Jacques Rancière (1940), especificamente em O mestre ignorante, Cinco lições sobre a emancipação intelectual (1987). Embora a noção principal trabalhada no livro seja a de emancipação, outras noções são apresentadas em apoio a ela, de forma articulada. Assim, mesmo que o foco deste trabalho seja a noção de autonomia como proposta pelo autor, não se pode compreendê-la sem mencionar outras. Parte-se, também, da hipótese de que essa noção é central para uma compreensão global de seu pensamento filosófico, em certo sentido aventureiro. Seguindo um percurso proposto pela obra, esta organizada em cinco Lições, pretende-se, a partir de uma leitura paulatina, discorrer sobre como o ideal de emancipação é pensado e construído pelo próprio autor. Busca-se, ainda de acordo com as propostas então colocadas por Rancière, analisar o modo como esse princípio volta-se atualmente para as práticas pedagógicas e educativas, principalmente no quesito da relação intersubjetiva mestre e aluno.