TRABALHOS DE FIM DE CURSO @PUC-Rio
| Título: | RELAÇÃO ENTRE PARENTALIDADE E O DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA | ||||||||||||
| Autor(es): |
ANA CLARA PEDROSA AZEVEDO |
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| Colaborador(es): |
JAQUELINE DE CARVALHO RODRIGUES - Orientador |
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| Catalogação: | 06/NOV/2025 | Língua(s): | PORTUGUÊS - BRASIL |
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| Tipo: | TEXTO | Subtipo: | TRABALHO DE FIM DE CURSO | ||||||||||
| Notas: |
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| Referência(s): |
[pt] https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/projetosEspeciais/TFCs/consultas/conteudo.php?strSecao=resultado&nrSeq=73848@1 |
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| DOI: | https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.73848 | ||||||||||||
| Resumo: | |||||||||||||
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O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre a parentalidade e o desenvolvimento
comportamental de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram 58 cuidadores
(M = 40,77; DP = 5,35 anos) de crianças com TEA, que responderam à Escala Multidimensional de
Avaliação da Parentalidade (MAPS) e à Escala de Funcionamento Adaptativo (EFA). Os resultados
indicaram predominância de práticas parentais positivas, com destaque para o reforço positivo entre
os pais de crianças com TEA. Foram encontradas correlações significativas entre práticas de apoio
parental e os domínios social, prático e conceitual no funcionamento adaptativo das crianças,
enquanto práticas negativas, como controle laxo e físico, apresentaram associação negativa também
com esses mesmos domínios. Esses achados reforçam a relação entre as práticas parentais no
desenvolvimento adaptativo de crianças com TEA, evidenciando a importância de intervenções
voltadas ao fortalecimento de estratégias parentais positivas.
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