Este trabalho investiga os impactos da assistência psicossocial na educação de jovens, focando especificamente na presença de psicólogos em escolas de ensino médio no Brasil. Utilizando dados do Censo Escolar de 2019, o estudo analisa a relação entre a disponibilidade de apoio psicológico e dois indicadores educacionais críticos: a taxa de abandono escolar e a distorção idade série. Os resultados mostram que escolas com psicólogos apresentam reduções significativas nesses indicadores, 1,5 pontos percentuais na taxa de abandono e 5,5 pontos percentuais na distorção idade série, mesmo após a inclusão de controles como infraestrutura escolar, nível socioeconômico e características dos docentes. A pesquisa destaca a importância de políticas públicas que ampliem o acesso a serviços psicossociais, especialmente em contextos de vulnerabilidade, e sugere que tais intervenções podem ser eficazes para melhorar os resultados educacionais.