O presente trabalho busca analisar como as escolas, instituições de ensino básico formal, do Brasil buscam trabalhar a formação de seus estudantes levando em consideração o âmbito social. A partir da pesquisa de duas propostas pedagógicas de ensino a educação tradicional e a educação democrática discorre-se como os diferentes processos de ensino-aprendizagem se posicionam ao pensar seus estudantes como sujeitos. Na educação tradicional observou-se uma maior ênfase no ensino de conteúdos e da formação de seus estudantes para um bom desempenho acadêmico com as notas como parâmetro de sucesso fracasso. Por outro lado, na educação democrática, há um equilíbrio no ensino entre o incentivo no convívio com o coletivo e o estímulo de conhecimentos. Discorre-se, ao longo dos capítulos, sobre a importante função da escola como instituição de amparo para os estudantes que costumam entrar crianças e sair jovens adultos com responsabilidades sociais e políticas.