O presente estudo aborda questões acerca da discussão sobre as práticas escolares inclusivas, de forma crítica, e os profissionais nela envolvidos. O texto inicia abordando as problemáticas da educação no momento atual, e como o trabalho do professor, principal atuante no cenário de sala de aula se encontra violentado por instituições seculares. Em sequência, aborda-se a inclusão: o que é, como se encontra na discussão política do Brasil, e como é sua visão pela cultura. Também é feito um recorte, então, da disposição social da inclusão nas escolas e os diferentes atuantes no processo em construção na sociedade brasileira. Posteriormente, é elaborada uma análise crítica da visão de inclusão nas escolas, das tentativas realizadas, da ideia por trás do processo e de suas falhas que não são poucas. Por fim, conclui-se, resumindo o trabalho e as análises sucedidas, com uma abordagem sucinta de um tema tão complexo e sensível como a inclusão dos alunos com deficiência nas escolas brasileiras.