O contexto escolar vai além do ensino formal e é onde as crianças começam a moldar sua identidade, aprendem a interagir com os outros, enfrentar desafios e se preparar para um futuro de aprendizado contínuo. A Educação Socioemocional (ESE) pode desempenhar um papel vital no desenvolvimento dos alunos. A escola é essencial no desdobramento das bases de aprendizado, abrangendo não apenas matérias acadêmicas, mas também competências socioemocionais. O presente estudo investigou a eficácia da Educação Socioemocional praticada no Brasil. Partiu-se da exploração do conceito, narrando seu histórico no cenário mundial e nacional, desde a criação do conceito de Inteligência Emocional, que parece ser uma base fundamental para compreender a temática. Em seguida, foram descritos e analisados os diferentes programas socioemocionais aplicados no Brasil, separando-os em dois grupos: aqueles com respaldo científico e os que carecem dele, destacando os benefícios dos programas, mas também abordando questões legítimas, como a falta de padronização e pesquisas que comprovem a eficácia dos projetos. Foram exploradas vantagens e desvantagens da inclusão deste modelo de educação nas escolas e finalizou-se com uma discussão sobre o que temos até agora e o que ainda precisamos estudar e desenvolver em termos de educação socioemocional que possam influenciar políticas e práticas educacionais futuras.