O presente estudo teve como objetivo analisar as barreiras enfrentadas pelo aluno surdo no Ensino Superior no Brasil. A metodologia utilizada foi uma revisão da literatura, através da qual foram selecionados cinco artigos que abordam o tema. Os resultados apontaram que para o ingresso do aluno surdo no Ensino Superior ser efetivado, é fundamental que o processo de seleção seja adaptado para as suas especificidades e que, o intérprete de Libras o acompanhe durante essa etapa. A respeito do processo de aprendizagem, o despreparo por parte dos docentes e o não reconhecimento da Libras como primeira língua do surdo, são algumas das barreiras mais significativas. É notória a necessidade de repensar estratégias que atendam às demandas da comunidade surda, no tocante à inclusão no ambiente universitário brasileiro.