No contexto escolar, a motivação é um aspecto importante no processo de aprendizagem em sala de aula, pois a intensidade e a qualidade do envolvimento exigido para aprender dependem muito dela. Assim sendo, a motivação do aluno é considerada como determinante principal do êxito e da qualidade escolar. No Brasil, os processos que envolvem o ensino de ciências e biologia são, muitas vezes, abstratos e permeados por uma abordagem tradicional e mecanicista de ensino, nos quais há prevalência da transmissão-recepção de informações, falta de associação dos conteúdos ao cotidiano e a memorização. Esse trabalho objetivou listar e analisar estratégias que promovam e/ou estejam associadas à motivação para aprender biologia entre estudantes do ensino médio no Brasil e de outros países com relação às práticas metodológicas e ações pedagógicas utilizadas pelos professores para essa finalidade. Da busca nos portais e periódicos 16 artigos, publicados entre 2007 e 2017, foram selecionados de acordo com os critérios estabelecidos para atingir os objetivos dessa pesquisa. Dos 16 artigos selecionados, 10 são do Brasil, dois do Quênia, e um dos EUA, Turquia, Indonésia e Nigéria. Dos artigos selecionados do Brasil: quatro são de São Paulo, dois do Rio Grande do Sul; um do Rio de Janeiro, Minas Gerais, Pará e Goiás. Os resultaram mostraram que as atividades e práticas pedagógicas estratégicas que estimulam a metacognição, assim como o conteúdo estar contextualizado com o cotidiano dos estudantes, a indução de discussões em grupo, o apoio da escola, o uso de TIC, pluralidade e sequência didáticas, e resolução de problemas propostos resultaram em um aumento dos níveis motivacionais dos estudantes.