Este trabalho busca interpretar a inserção da história da América na cultura escolar brasileira através da análise de livros didáticos. Os livros didáticos são aqui compreendidos como vestígios da cultura histórica escolar brasileira. Este trabalho identifica que o ensino de história, baseado na idéia da construção de uma memória e identidade social, possui limites em relação à história da América. A genealogia da nação apresentada como européia , branca e cristã, a visão eurocêntrica dos fenômenos históricos americanos e a profunda divisão entre EUA e América latina se destacam como empecilhos à elaboração de estudos diversificados acerca do continente no ensino de história escolar.