O presente trabalho se propõe a pensar a aula de História como adequada e propensa para problematizar e debater sob a perspectiva da tolerância religiosa. A aula de história é o local onde o ensino-aprendizagem se concretiza na sua mais clássica forma. Sendo assim, é importante identificar a existência do preconceito religioso na escola e como isso é visto pelos professores de história da escola básica. Baseando-se nos conceitos de tolerância e cultura escolar, o presente trabalho buscou, através de um estudo de caso, feito em uma escola municipal do Rio de Janeiro, com base no ano de 2015, com entrevistas e análise de livros didáticos, identificar perspectivas e ações de agentes escolares sobre a intolerância religiosa, além de buscar propostas baseadas na percepção do campo de pesquisa.