O presente trabalho tem como intuito discutir a tendência contemporânea de representar o portador de necessidades especiais nos livros didáticos de língua inglesa e de que maneira se dão tais representações. Estas se limitam a grupos específicos de portadores de necessidades especiais – em geral os cadeirantes – e são, via de regra, estabelecidas através da linguagem visual unicamente. Interessa-nos discutir quem é o sujeito representado e que tipo de discurso visual se constrói e com que propósitos. Igualmente, interessa-nos o fato destas representações não se construírem no plano da linguagem escrita e quais as possíveis significações destas representações exclusivamente visuais e como estas contribuem (ou não) para a formação da identidade e do discurso social em torno dos sujeitos representados e da deficiência.