[pt] DECOLONIZANDO O CONSUMERISMO A PARTIR DE AÇÕES TRANSMODERNAS EM PROL DA DEFESA DE INDIVÍDUOS: O CASO DA EDUCAÇÃO OFERECIDA PELO PROJETO DE UNIDADES DE PRODUÇÃO

[en] DECOLONIZING CONSUMERISM THROUGH TRANSMODERN ACTIONS IN DEFENSE OF INDIVIDUALS: THE CASE OF EDUCATION OFFERED BY THE PRODUCTION UNITS PROJECT

[pt] MORGANY LEITE DOS SANTOS

[pt] POS MODERNIDADE

[pt] TRANSMODERNIDADE

[pt] DECOLONIALISMO

[pt] CONSUMERISMO

[pt] EDUCACAO LIBERTADORA

[en] POST MODERNITY

[en] TRANSMODERNITY

[en] DECOLONIALISM

[en] CONSUMERISM

[en] LIBERATING EDUCATION

[pt] O presente estudo tem como objetivo analisar a educação oferecida pela Cooperar no Projeto de Unidades de Produção Agroecológicas, a fim de apresentar uma forma alternativa de defesa de indivíduos não tradicionalmente associada ao consumerismo em marketing. O ponto de partida é a crítica ao modelo tradicional de consumerismo no marketing, que historicamente se estruturou na defesa do consumidor por meio do acesso à informação e à regulamentação de práticas empresariais. Embora relevante, essa abordagem acaba por reforçar a lógica neoliberal ao individualizar a responsabilidade do consumo, ignorando as profundas assimetrias estruturais que marcam as relações entre consumidores e empresas, especialmente no Sul Global. Com base na crítica decolonial, argumenta-se que o consumo moderno está atrelado à colonialidade do poder e do saber, ao desqualificar modos de vida e epistemologias não ocidentais. Em contraponto, adota-se a proposta de transmodernidade formulada por Enrique Dussel, que propõe a superação ética da modernidade a partir do reconhecimento de saberes pluriversais e de práticas coletivas, sustentáveis e críticas. Os resultados indicam que os processos formativos da Cooperar, articulados às práticas de gestão e inserção territorial, incorporam princípios que se afastam da lógica consumerista tradicional e se aproximam de uma proteção do consumidor transmoderna, através da educação para agroecologia, ao valorizar a cooperação, o diálogo e a pluralidade de saberes. Nesse contexto, o projeto revela esforços consistentes na construção de práticas formativas orientadas à emancipação, ainda que atravessadas por condicionantes institucionais e econômicos.

[en] This study aims to analyze the education offered by Cooperar in the Agroecological Production Units Project, in order to present an alternative form of individual advocacy not traditionally associated with consumerism in marketing. The starting point is a critique of the traditional model of consumerism in marketing, which has historically been structured around defending the consumer through access to information and the regulation of business practices. While relevant, this approach ends up reinforcing neoliberal logic by individualizing the responsibility for consumption, ignoring the profound structural asymmetries that mark the relationships between consumers and companies, especially in the Global South. Based on decolonial critique, it is argued that modern consumption is linked to the coloniality of power and knowledge, disqualifying non-Western ways of life and epistemologies. In contrast, the proposal of transmodernity formulated by Enrique Dussel is adopted, which proposes the ethical overcoming of modernity through the recognition of pluriversal knowledges and collective, sustainable, and critical practices. The results indicate that Cooperar s training processes, linked to management practices and territorial integration, incorporate principles that move away from traditional consumerist logic and closer to a transmodern consumer protection approach, through agroecology education, by valuing cooperation, dialogue, and the plurality of knowledge. In this context, the project reveals consistent efforts in building training practices oriented towards empowerment, even if influenced by institutional and economic constraints.

MARCUS WILCOX HEMAIS

MARCUS WILCOX HEMAIS

ALESSANDRA BAIOCCHI ANTUNES CORREA

RONAN TORRES QUINTAO

ISABELA CARVALHO DE MORAIS

THIAGO GOMES DE ALMEIDA

2026-05-11

2026-04-02

[pt] TEXTO

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PORTUGUÊS

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https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.76279