[pt] O RACISMO ESTAMPADO NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO JOGO 24X7 DESEMBOLANDO O RACISMO NO COTIDIANO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA DE ENSINO DE HISTÓRIA

[en] RACISM IN EVERYDAY SCHOOL LIFE: AN ANALYSIS OF THE 24X7 GAME REVEALING RACISM IN EVERYDAY LIFE AS A PEDAGOGICAL TOOL FOR TEACHING HISTORY

[pt] CELESTINO LEONCIO JUNIOR

[pt] ESCOLA

[pt] RACISMO ESTRUTURAL

[pt] COLONIALIDADE

[pt] JOGO EDUCATIVO

[pt] ENSINO DE HISTORIA

[en] SCHOOL

[en] STRUCTURAL RACISM

[en] COLONIALITY

[en] EDUCATIONAL GAME

[en] TEACHING OF HISTORY

[pt] O tema desta dissertação é o jogo como ferramenta pedagógica do ensino de história, para o combate ao racismo no cotidiano escolar. O racismo é um dos grandes males da sociedade brasileira. Diante dessa afirmação entendemos a colonialidade como um dos fomentadores dessa estrutura desigual e injusta do ponto de vista racial. Acreditamos que a educação afetada por essa colonialidade reproduziu hierarquias sociais e conservou posições colaborando para diversas formas de racismo, inclusive dentro das escolas. Esse trabalho teve como objetivo debater a importância dos jogos como ferramenta pedagógica no ensino de história e apresentar como produto um jogo elaborado com a finalidade de despertar crítica nos alunos e promover a reflexão sobre o impacto do racismo estrutural no seu cotidiano. A metodologia consistiu na análise pedagógica do jogo e de observação participante em oficinas onde este foi aplicado. A pesquisa concluiu que apesar de uma significativa melhora, a escola ainda, e de diversas formas tem se mostrado um ambiente propagador do racismo e que o jogo, como instrumento pedagógico destinado a esse fim, pode auxiliar na percepção e combate das diversas formas de racismo presente na sociedade.

[en] The theme of this dissertation is the game as a pedagogical tool for teaching history, to combat racism in everyday school life. Racism is one of the great men of Brazilian society. Given this statement, we understand coloniality as one of the promoters of this unequal and unfair structure from a racial point of view. We believe that education affected by this coloniality reproduced social generations and maintained positions contributing to various forms of racism, including within schools. This work aimed to debate the importance of games as a pedagogical tool in teaching history and present as a product a game designed with the purpose of awakening criticism in students and promoting reflection on the impact of structural racism in their daily lives. The methodology consists of pedagogical analysis of the game and participant observation in the workshops where it was applied. The research concluded that despite a significant improvement, the school still, and in many ways, has proven to be an environment that propagates racism and that the game as a pedagogical instrument intended for this purpose can help in perceiving and combating the various forms of racism present in society.

PATRICIA COELHO DA COSTA

ALEXANDRA LIMA DA SILVA

MAURICIO BARRETO ALVAREZ PARADA

PATRICIA COELHO DA COSTA

2026-03-26

2025-09-30

[pt] TEXTO

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