Título
[pt] REPENSANDO A PRESENÇA DO LÚDICO NO ENSINO DE HISTÓRIA NO CURSO NORMAL NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Título
[en] RETHINKING THE PRESENCE OF PLAYFUL IN HISTORY TEACHING IN THE NORMAL COURSE IN STATE OS RIO DE JANEIRO
Autor
[pt] ARTHUR PEREIRA NUNES
Vocabulário
[pt] FORMACAO DE PROFESSORES
Vocabulário
[pt] ESCOLA NORMAL
Vocabulário
[pt] LUDICO
Vocabulário
[pt] ENSINO DE HISTORIA
Vocabulário
[en] TEACHERS FORMATION
Vocabulário
[en] NORMAL SCHOOL
Vocabulário
[en] PLAYFUL
Vocabulário
[en] TEACHING OF HISTORY
Resumo
[pt] Este trabalho busca refletir sobre o conceito de lúdico no ensino de história
para os anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, tem como campo de
investigação dois colégios de curso Normal da rede estadual do Estado do Rio de
Janeiro localizados na Baixada Fluminense. A pesquisa tem por objetivo identificar,
definir e desenvolver estratégias para o uso do lúdico no ensino de história para
crianças, através da análise. As fontes usadas foram as propostas curriculares do
Curso Normal da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro
(SEEDUC/RJ), além de dados das entrevistas com professores das disciplinas
pedagógicas, de rodas de conversa e de oficinas com os alunos do curso.
Metodologicamente, efetuou-se uma pesquisa bibliográfica, tendo em vista a
investigação sobre o lúdico e sobre o currículo e, posteriormente, empreendeu-se
observação participante em toda a dinâmica com alunos e professores. Por meio da
análise do currículo, questionários, entrevistas, rodas de conversa e oficinas, foi
possível perceber que existe uma carência em relação ao ensino de história na
formação de professores no Curso Normal, o que prejudica a compreensão do
conceito de lúdico como instrumento importante na construção do conhecimento
histórico nos anos iniciais do ensino fundamental.
Resumo
[en] The object of this study is to research the concept of play in the teaching of
history in the early years of elementary school, by conducting interviews and
workshops with teacher training students from two schools run by the Rio de
Janeiro State Department of Education located in the Baixada Fluminense. The aim
of the research is, through analysis, to identify, define and develop strategies for the
use of play in the teaching of history to children. The sources used were the
curricular proposals of the SEEDUCRJ teacher training course, interviews with
teachers of pedagogical subjects, conversation circles and workshops with students
on the course. The methodology was bibliographical research, with a view to
investigating play and the curriculum, and then participant observation of all the
dynamics with students and teachers. Through the analysis of the curriculum,
questionnaires, conversation circles and workshops, it was possible to see that there
is a lack of teaching of history in the training of teachers in the pedagogical course,
which hinders the understanding of the concept of play as an important tool in the
construction of historical knowledge in the early years of elementary school.
Orientador(es)
PATRICIA COELHO DA COSTA
Banca
JUCARA DA SILVA BARBOSA DE MELLO
Banca
PATRICIA COELHO DA COSTA
Banca
ALEXANDRA COELHO PENA
Catalogação
2025-07-10
Apresentação
2025-03-20
Tipo
[pt] TEXTO
Formato
application/pdf
Idioma(s)
PORTUGUÊS
Referência [pt]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=71489@1
Referência [en]
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=71489@2
Referência DOI
https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.71489
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