[en] FIRST-GENERATION IN THE FAMILY AT UNIVERSITY: EXPECTATIONS, SUPPORT AND CHALLENGES OF RETENTION

[pt] PRIMEIRA GERAÇÃO DA FAMÍLIA NA UNIVERSIDADE: EXPECTATIVAS, SUPORTE E DESAFIOS À PERMANÊNCIA

[pt] LAISA AZEVEDO ESTEVES DE BARROS

[pt] SUPORTE SOCIAL

[pt] FAMILIA

[pt] VULNERABILIDADE SOCIAL

[pt] ESTUDANTE UNIVERSITARIO

[en] SOCIAL SUPPORT

[en] FAMILY

[en] SOCIAL VULNERABILITY

[en] UNIVERSITY STUDENT

[pt] Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar o papel da família na construção do projeto profissional de jovens pertencentes à primeira geração da família a ingressar no Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual foram entrevistados 3 homens e 5 mulheres, estudantes bolsistas de uma instituição privada do Rio de Janeiro, com idade entre 18 e 30 anos e residentes na região Metropolitana do Rio de Janeiro. Foi utilizado o método de análise de conteúdo para análise dos dados. Emergiram cinco categorias principais: vai ficar milionário!: expectativas familiares; eu quero é reformar essa casa inteira: reparação social como forma de lealdade familiar; suporte familiar na universidade; diferenciação e pertencimento; desafios da permanência na universidade. As discussões dos resultados serão apresentadas em três artigos. Constatou-se que é a partir da relação com a sua rede de apoio, sobretudo as famílias, que os jovens constroem seus projetos profissionais, incluindo tanto as motivações e as expectativas pelo ingresso no Ensino Superior, como o significado do valor do trabalho e da formação universitária. Observou-se que, apesar de a família estar presente em diferentes etapas da rotina acadêmica dos jovens, há limitações de apoio oferecido, relacionados à falta de conhecimento dos familiares sobre experiência universitária e às dificuldades de suprir financeiramente os custos da formação acadêmica. Para além disso, nota-se que as redes de apoio mais extensas, como colegas de turma, corpo docente e serviços de apoio ao estudante, são fundamentais para o acolhimento e oferecimento de orientações aos jovens na trajetória acadêmica, suplementando o apoio recebido da família.

[en] This research aimed to investigate the role of the family in the construction of the professional project of young individuals belonging to the first generation in their families to enter Higher Education. A qualitative study was conducted, involving interviews with three men and five women, all scholarship students at a private institution in Rio de Janeiro, aged between 18 and 30 years, and residing in the Metropolitan Region of Rio de Janeiro. The content analysis method was used to analyze the data. Five main categories emerged: You re going to be a millionaire!: family expectations; I want to renovate this entire house: social reparation as a form of family loyalty; family support at university; differentiation and belonging; challenges of university retention. The discussion of the results will be presented across three articles. It was found that it is through their relationship with their support network, especially their families, that young people build their professional projects, encompassing both the motivations and expectations for entering Higher Education and the meaning of work and university education. It was observed that, although the family is present at various stages of the students academic journeys, there are limitations in the support offered, often related to the family s lack of knowledge about the university experience and difficulties in covering the financial costs of academic education. In addition, it was noted that other support networks, such as classmates, professors and university support services, are fundamental for providing guidance and creating a welcoming environment for these young individuals in their academic trajectories, supplementing the support received from their families.

ANDREA SEIXAS MAGALHAES

REBECA NONATO MACHADO

ANDREA SEIXAS MAGALHAES

EDNA LUCIA TINOCO PONCIANO

2025-05-05

2025-03-21

[pt] TEXTO

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PORTUGUÊS

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=70221@1

https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=70221@2

https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.70221