[en] DIDACTIC RESOURCES FROM THE PERSPECTIVE OF DESIGN IN PARTNERSHIP: A TRANSGRESSION IN THE TEACHING LEARNING OF PORTUGUESELANGUAGE

[pt] RECURSOS DIDÁTICOS SOB O ENFOQUE DO DESIGN EM PARCERIA: UMA TRANSGRESSÃO NO ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA

[pt] VANESSA VILLARINHO ESTEVES CASTRO

[pt] EDUCACAO

[pt] ABORDAGEM PEDAGOGICA

[pt] TRABALHO COLABORATIVO

[pt] LUDICO

[pt] APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

[pt] DESIGN EM PARCERIA

[en] EDUCATION

[en] PEDAGOGICAL APPROACH

[en] COLLABORATIVE WORK

[en] PLAYFUL

[en] MEANINGFUL LEARNING

[en] DESIGN IN PARTNERSHIP

[pt] Esta dissertação reflete sobre duas décadas de experiência no magistério, destacando a importância de trabalhos significativos e colaborativos no processo de ensino-aprendizagem. A partir da questão central sobre a possibilidade de revitalizar o encantamento pela escola, que muitas vezes se perde devido à ausência de atividades lúdicas e criativas, o texto apresenta exemplos práticos de atividades colaborativas e criativas nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura. Estas práticas visam recuperar o afeto e o protagonismo dos estudantes e dos professores, estabelecendo um ponto de conexão com o Design em Parceria. Nesse contexto, tanto professores quanto estudantes colaboram para criar soluções inovadoras para desafios ou projetos específicos, refletindo a preocupação em buscar novas abordagens e formas criativas de ensino, alinhadas com os princípios do Design para formar pessoas mais críticas e engajadas.

[en] This dissertation reflects on two decades of teaching experience, highlighting the importance of meaningful and collaborative work in the teaching-learning process. Starting from the central question about the possibility of revitalizing the enchantment with school, which is often lost due to the absence of playful and creative activities, the text presents practical examples of collaborative and creative practices in Portuguese Language and Literature classes. These practices aim to recover students affection and protagonism, establishing a point of connection with Design in Partnership. In this context, both teachers and students collaborate to create innovative solutions for specific challenges or projects, reflecting educators concern in seeking new approaches and creative forms of teaching, aligned with the principles of Design, to shape more critical and engaged students.

RITA MARIA DE SOUZA COUTO

ROBERTA PORTAS GONCALVES RODRIGUES

RITA MARIA DE SOUZA COUTO

MARIA APPARECIDA CAMPOS MAMEDE NEVES

STELLA MARIA PEIXOTO DE AZEVEDO PEDROSA

ROBERTA PORTAS GONCALVES RODRIGUES

2025-04-10

2025-02-20

[pt] TEXTO

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PORTUGUÊS

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https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.69918